A percepÃ§Ã£o de juventude a partir do Projeto SaÃºde e ... - Uece

More documents

Recommendations

Info

_______, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF; 2001. BRITO BASTOS, N. C. "Educação para a Saúde na Escola". Revista da FSESP, vol. XXIV, nº 2, 1979. 166 BUCCI, M. Paula Dallari, Políticas Públicas: Reflexões sobre o conceito jurídico, São Paulo. Ed. Saraiva, 2006. CANCIAN, Renata. Estado do bem estar- social: história e crise do welfare state. [acessado 2010 jul 18]. Disponível em http://educacao.uol.com.br/sociologia/ult4264u30.jhtm CARRANO, Paulo Cesar R. A Arena das políticas públicas de juventude no Brasil JOVENes, Revista de Estudios sobre Juventud. Edição: ano 9, nº. 22, México, DF, 2005 pp. 194-211. Carta de Ottawa sobre a promoção da saúde, 21 de novembro de 1986. [acessado 2010 jul 18]. Disponível em: http://www.saudeemmovimento.com.br CASTRO, M. G.; ABRAMOVAY, M.; SILVA, L. B. Juventudes e sexualidade. Brasília: Unesco. Brasil, 2004. CASTIEL, L.D. Promoção de saúde e a sensibilidade epistemológica da categoria ‘comunidade’. Rev. Saúde Públ, v. 38, n.5, p. 615-622, 2004. CORRÊA, M (2001) – Novas tecnologias reprodutivas, limites da biologia ou biologia sem limites? Rio de Janeiro. EdUERJ COSTA, T.J.M. A gravidez na Adolescência: Um estudo de caso sobre a maternidade na faixa de 10 a 14 anos em Juiz de Fora (M.G.). Dissertação de Mestrado. Rio de Janeiro: Instituto de Medicina Social/UERJ, 2002) CUNHA, Luiz Antônio. Educação e desenvolvimento social no Brasil. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1975. CZERESNIA, Dina (org.) Promoção da Saúde: Conceitos, Reflexões e Tendências. RJ: Ed. Fiocruz, 2003. DAVILA. Leon Oscar & ABRAMO, Helena W. Juventude e Adolescência no Brasil; referencias conceituais, Ação Educativa, SP, 2005. DAYRELL, Juarez e REIS, Juliana Batista. Juventude e Escola: Reflexões sobre o Ensino da Sociologia no ensino médio. Anais do XIII Congresso Brasileiro de Sociologia. Recife 2007. Decreto nº 1709, de 16 de maio de 2007. Cria o Comitê Intersetorial de Políticas Públicas de Juventude, Maracanaú, 2007.
DESLANDES, Seuly Ferreira. A construção do projeto de pesquisa. In: MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 23. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994. p. 31-50 DELORES, Jacques. Educação um Tesouro a descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI CORTEZ UNESCO MEC Ministério da Educação e do Desporto, 1997. DIÓGENES, Glória. Cartografias da cultura e da violência: gangues, galeras e movimento hip hop. São Paulo, ANNABLUME, 1998. DUBAR, C. La construction sociale de l’insertion professionnelle en France. In: ROULLEAU-BERGER, L.; GAUTHIER, M. (Eds.). Les Jeunes et L’Emploi dans le Villes de l’Europe et de l’Amérique du Nord. Paris: Editions de l’Aube, 2001. p. 111- 123. FEIXA, Carles. De culturas, subculturas y estilos. In: De jóvenes, bandas y tribus. Barcelona: Ariel, 1999, p. 84-105. FIORI, J. L. Para uma Economia Política do Estado Brasileiro, IESP/FUNDAP, v 11. 1993. FORACCHI, M. M. A juventude e a realidade nacional, 1982. In. A participação social dos excluídos. São Paulo. HUCITEC, 1982c, p. 32-38 (publicado originalmente na Série Documentos, n.3, Centro Acadêmico Viscondi de Cairu da Faculdade de Economia e administração da Universidade de São Paulo, 1968). FOUCAULT, M. O cuidado com a verdade. In C. H. Escobar (Org.), Michel Foucault (1926-1984). O Dossier: últimas entrevistas (pp. 74-85). Rio de Janeiro: Livraria Taurus Editora. (Original publicado em 1984) _________, M. (1995). O sujeito e o poder. In H. Dreyfus & P. Rabinow (Eds.), Michel Foucault, uma trajetória ilosóica: para além do estruturalismo e da hermenêutica (pp. 231-249). Rio de Janeiro: Forense Universitária. (Original publicado em 1982) _________, M. O nascimento da Medicina Social, In: Foucault, M. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Ed. Graal, 2001a (16ª. Edição) p. 79-98 _________, M. Em defesa da sociedade. 3ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2002. _________, M. Qu'est-ce que la critique? Critique et Aufklärung. Bulletin de la Société française de philosophie, Vol. 82, nº 2, pp. 35 - 63, avr/juin 1990 (Conferência proferida em 27 de maio de 1978). Tradução de Gabriela Lafetá Borges e revisão de wanderson flor do nascimento. _________, Michel. As palavras e as coisas: uma arqueologia das ciências humanas. Michel Foucault; Tradução Salma Tannus Muchall. – 8ª ed. – São Paulo. Martins Fontes, 1999 - 2ª tiragem, 2000. 167
Page 1 and 2:
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ - U
Page 3 and 4:
L732p Lima, Edna Morais de A percep
Page 5 and 6:
A Deus, pelo dom da vida... A essa
Page 7 and 8:
RESUMO LIMA, Edna Morais de. A perc
Page 9 and 10:
LISTA DE TABELAS TABELA 01 TABELA 0
Page 11 and 12:
SALTE SPE SPVEA SUDENE SUMOC TRT TS
Page 13 and 14:
7 CONTEXTOS, DESAFIOS E PERSPECTIVA
Page 15 and 16:
Esses elementos constroem-se com ba
Page 17 and 18:
democratizar o acesso ao esporte, a
Page 19 and 20:
Tabela 03 MARACANAÚ - CE - 2001 Po
Page 21 and 22:
Os índices de gravidez na adolesc
Page 23 and 24:
Juventude. Nesse contexto, os órg
Page 25 and 26:
Nessa perspectiva, o presente traba
Page 27 and 28:
saberes e práticas que norteiam as
Page 29 and 30:
29 Em harmonia com a discussão nac
Page 31 and 32:
31 etapa de preparação, transiç
Page 33 and 34:
33 2.2 A construção dos pressupos
Page 35 and 36:
35 Esta pesquisa buscou conhecer, c
Page 37 and 38:
Pedagoga Pós-Graduação: --------
Page 39 and 40:
39 Psicólogo Psicóloga Historiado
Page 41 and 42:
41 prejudicada a contextualização
Page 43 and 44:
43 Ao lançar mão de outros autore
Page 45 and 46:
45 na matriz industrial; transiçã
Page 47 and 48:
47 Reformas institucionais, finance
Page 49 and 50:
49 Com o objetivo de criar um campo
Page 51 and 52:
51 Nos meados do século XX e iníc
Page 53 and 54:
53 e do Estatuto da Criança e do A
Page 55 and 56:
55 segunda estratégia traria em si
Page 57 and 58:
57 ampliar esses caminhos até 2009
Page 59 and 60:
59 1. Ampliar o acesso e a permanê
Page 61 and 62:
61 trabalho; desenvolvimento de exp
Page 63 and 64:
63 3. Programa Escola Aberta - obje
Page 65 and 66:
65 Repousa sobre essa visão a perc
Page 67 and 68:
67 Embora exista um debate sobre a
Page 69 and 70:
69 Sendo assim, acompanhando a hist
Page 71 and 72:
71 decisões, seus valores, conheci
Page 73 and 74:
73 os educandos - dentre muitas out
Page 75 and 76:
75 4 SABERES E PRÁTICAS DAS POLÍT
Page 77 and 78:
77 A proposição libertadora de Fr
Page 79 and 80:
79 (FREIRE, 1987: p. 37). Essa conc
Page 81 and 82:
81 bancárias e de institucionaliza
Page 83 and 84:
83 poder” sobre o homem, o que Fo
Page 85 and 86:
85 O primeiro elemento a ser invest
Page 87 and 88:
87 relação consciência-mundo. Su
Page 89 and 90:
89 No livro “O cuidado com a verd
Page 91 and 92:
91 representações científicas e
Page 93 and 94:
93 5 SABERES E PRÁTICAS DE EDUCAÇ
Page 95 and 96:
95 já não cabe a simples nomencla
Page 97 and 98:
97 desempenha um papel mais crític
Page 99 and 100:
99 comportamento juvenil- são comp
Page 101 and 102:
101 De acordo com essa percepção,
Page 103 and 104:
103 a vida adulta, tida como natura
Page 105 and 106:
105 atualizar as sociedades naciona
Page 107 and 108:
107 civis, políticos, culturais, s
Page 109 and 110:
109 juventude como fase de prepara
Page 111 and 112:
111 Outros autores dão suas contri
Page 113 and 114:
113 6 AS PERCEPÇÕES DE JUVENTUDE
Page 115 and 116: 115 2. Percepção de Juventude com
Page 117 and 118: 117 3. Percepção sobre a juventud
Page 119 and 120: 119 Mesmo os profissionais que perc
Page 121 and 122: 121 eles estão perdidos e não sab
Page 123 and 124: 123 Eu acho que é o que já vem se
Page 125 and 126: 125 1. Problemas presentes na socie
Page 127 and 128: 127 Esse momento da pesquisa é uma
Page 129 and 130: 129 sistematizados de educação e
Page 131 and 132: Rodas de Conversa Ser Jovem, Famíl
Page 133 and 134: 133 O papel do educador... acho que
Page 135 and 136: 135 “O lugar do jovem é esse lug
Page 137 and 138: 137 me permite subestimar, pior ain
Page 139 and 140: 139 7 CONTEXTOS, DESAFIOS E PERSPEC
Page 141 and 142: 141 significados do trabalho para o
Page 143 and 144: 143 ocupação em atividades domés
Page 145 and 146: 145 doenças sexualmente transmiss
Page 147 and 148: 147 educação ocupa como instrumen
Page 149 and 150: 149 Atualmente, nas políticas púb
Page 151 and 152: 151 transversais hoje no governo. J
Page 153 and 154: 153 O desafio é reorientar as pol
Page 155 and 156: 155 De forma geral, tem por fim res
Page 157 and 158: 157 8 CONSIDERAÇÕES FINAIS No cam
Page 159 and 160: 159 estruturalista e dentro de uma
Page 161 and 162: 161 vulnerável aos problemas do de
Page 163 and 164: 163 • políticas setoriais (espor
Page 165: BASTOS, Raul. Crescimento populacio
Page 169 and 170: HADLER, Oriana Holsbach., GUARESHI,
Page 171 and 172: REGUILLO, Rossana. Las culturas juv
show all

A percepÃ§Ã£o de juventude a partir do Projeto SaÃºde e ... - Uece

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?