Homofobia & Educação – Um Desafio ao Silêncio - Cepac

Homofobia & Educação
Deve-se reconhecer o valor de tal iniciativa, dada a ausência
de questionamentos às normas de gênero e à naturalização
da heterossexualidade nos livros didáticos. Entretanto, não
podemos deixar de notar sua timidez, principalmente se
comparada à abordagem das questões sobre racismo presentes
no mesmo capítulo, e a sequência de exercícios de interpretação.
Em relação aos textos sobre racismo, são discutidos processos
hierarquizantes de racialização em que práticas sociais cotidianas
e naturalizadas atuam na subalternização dos sujeitos. O racismo
é abordado de maneira clara: desconstrói-se a suposição de que
a desigualdade racial não é um problema no Brasil e evidenciase
sua presença em diversas práticas e espaços sociais, como na
distinção corriqueira entre serviço de negro e serviço de branco,
na experiência de discriminação pela cor da pele e pelo tipo de
cabelo, e no sentimento de superioridade de brancas(os) em
relação a negras(os), em qualquer classe social.
POTENCIALIDADES E LIMITES DA INCLUSÃO EXPRESSA DA DIVERSIDADE
SEXUAL NOS LIVROS DIDÁTICOS
Os discursos heteronormativos presentes nos livros
didáticos atuam como uma política do silêncio, gestando campos
de exclusão na relação entre o que pode e o que não pode ser
dito. O único livro didático da amostra analisada nesta pesquisa
que faz referência à diversidade sexual destina uma página e meia
a um debate marcado tanto pela timidez no desenvolvimento
do tema quanto por um olhar relativamente heteronormativo.
Nesse livro, a discussão proposta sobre Billy Eliot constrói um
percurso interpretativo para o filme em torno do preconceito
sobre as escolhas profissionais. Apesar de o exercício iniciar um
questionamento do sexismo e da homofobia ao propor reflexões
sobre as performances de gênero normativas, permanece o
silêncio sobre a diversidade de orientações sexuais.
Esse silêncio sobre a diversidade sexual aponta para
um campo de significação heterossexista que invisibiliza outras
128