Homofobia & Educação – Um Desafio ao Silêncio - Cepac

Homofobia & Educação
iníquos, perpetua concepções e valores hegemônicos, naturaliza
relações autoritárias, reitera hierarquias opressivas, sanciona
clivagens sociais e legitima a acumulação desigual de recursos,
poder e prestígio. 1-7
Tomar consciência de que o campo da educação se
constituiu historicamente como um espaço disciplinador,
normalizador 8 e reprodutor de desigualdades é passo decisivo
para promover a desestabilização das lógicas e dos compromissos
tradicionais próprios de uma política educacional concebida
para estar a serviço de poucos. Para tanto, faz-se necessária a
problematização radical da produção e do acionamento de seus
dispositivos, tais como diretrizes para os sistemas de ensino,
medidas legislativas e administrativas, discussões e reformas
curriculares, formação docente inicial ou continuada, elaboração
e distribuição de materiais didáticos e paradidáticos, modalidades
de financiamento da educação, fomento à pesquisa e à divulgação
científica, articulações intra e interinstitucionais, cooperação
internacional e mecanismos de mobilização social.
A consistência de ações mais ousadas e problematizadoras
no âmbito de políticas educacionais voltadas para a promoção da
diversidade sexual está sempre relacionada às condições objetivas
dos campos sociais 3,9 onde elas têm lugar e a partir dos quais se
desdobram. Tais políticas tanto dependem dessas condições
quanto podem sobre elas incidir, modificando-as, entre inúmeros
conflitos e concorrências. Também por isso, em torno dos
dispositivos há pouco mencionados, gravitam disputas sociais,
simbólicas, políticas, econômicas e institucionais. Essas disputas
agem constitutivamente em relação ao campo escolar, à sua
cultura, às suas rotinas e ambiências e às suas relações de poder, 10
repercutindo em suas articulações com outros espaços sociais, e
ao mesmo tempo ressentindo de tensões e conflitos originados
alhures. Não surpreende que aí as tensões possam ser incessantes
e envolver diversos setores em calorosas disputas em torno de
concepções de escola, currículo, docência, livro didático, inclusão,
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