Pais, alunos, professores e sociedade se unem no combate ... - Appai

“Eu lembro que, quando chegueina 5ª série, antigo ginásio,com apenas 11 anos, eu era o maisnovo da sala e os outros meninostinham entre 13 e 14 anos. Porser o menor, acabava sendo alvode repetidas brincadeiras, como,por exemplo, ser impedido deembarcar no transporte na horada saída. Sempre que meu ônibusparava no ponto, eles seguravam aminha mochila e não me deixavamsubir. Com isso, eu quase sempreperdia a condução e tinha queficar mais um tempo à espera dapróxima. Como eu não tinha comoenfrentá-los, às vezes ia para umoutro ponto de embarque”, relembraPaulo, hoje aos 40 anos,garantindo que, nem por isso,tornou-se um adulto violento outraumatizado por essa situação.De acordo com a Psicóloga edoutora em Psicologia pela Universidadede São Paulo (USP) LilianGraziano, o indivíduo que tem apercepção mais acurada de suas“forças pessoais” e das qualidadese virtudes dos colegas, conhecendoe respeitando as diferençasinevitáveis, tem menos chance depraticar bullying, informa a psicóloga.E maior predisposição paradesenvolver a chamada resiliência,sentimento que faz o sujeito resistircom maior equilíbrio a eventuaisassédios, aprendendo com o fato,mantendo suas emoções positivase contribuindo para um desfechosem traumas da situação. “A resiliênciaajuda a vítima de bullyinga entender, por exemplo, que oO livro ManualAntibullying, doPsiquiatra GustavoTeixeira, oferece formasde tratar um problemacada vez mais discutidono Brasilato cometido tem mais a ver comuma limitação do agressor do quecom algo negativo de sua própriapersonalidade”, detalha a diretorado Instituto de Psicologia Positivae Comportamento.Com estudos bastante recentesno Brasil, datados da década de1990, o bullying praticado nas escolas(School place bullying) e seusefeitos têm sido alvo de pesquisasrealizadas por instituições com amissão de resguardar os direitosdas crianças e dos adolescentes,como a Associação Brasileira Multiprofissionalde Proteção à Infânciae à Adolescência (Abrapia), umadas primeiras a discriminar ostipos de bullying; locais de maiorfrequência; reação dos alunos-alvoou agressores; sentimentos emrelação à situação; a população--alvo; sua faixa etária e sexo.Segundo os resultados da pesquisa,realizada entre alunos de9 escolas da rede pública e duasparticulares, 50,5% dos autores debullying são do sexo masculino. “Noano passado eu quase perdi o anoletivo por faltas. Eu não tinha maisvontade de ir à escola porque algunsmeninos da minha sala ficavam mezoando, por eu ser muito magra.Todo dia eles inventavam umapelido, faziam musiquinha...erahorrível”, desabafa a menina, de13 anos, aluna de uma escola doRio de Janeiro, que prefere não seidentificar.Como no Brasil ainda não háuma lei federal antibullying, cujasações sejam detalhadas na Lei deDiretrizes e Bases da Educação,alguns estados e municípios seanteciparam e criaram seus projetosde lei. No ano passado, o RioGrande do Sul sancionou uma leique não prevê punições aos estudantes,apenas ações educacionais.A determinação abrange as escolasestaduais e privadas de ensinobásico e de educação infantil. Jáo maior centro financeiro do Brasiladotou, desde 2009, a lei quedetermina que as escolas públicasda educação básica do municípiodeverão incluir em seu projeto pedagógicomedidas de conscientiza-EstudoBullyingEscolar noBrasil 2010Fonte: Conduzido pela ONG PlanA pesquisa realizada comalunos do Ensino Funda-mental de escolas públicase privadas das federaçõesbrasileiras mostra que...10% 17% 20%já foramalvos de bullyingjá foramperseguidos peloscolegas na Internetpresenciamato de violência comfrequênciaRevista Appai Educar 23