A METODOLOGIA DE ENSINO DOS ESPORTES : O ...

More documents

Recommendations

Info

Aprendizagem MotoraHabilidades Técnicas (Kröger e Roth,1999)Organização dos ângulosControle da forçaDeterminar o tempo de passe e da bolaDeterminar linhas de corrida e tempo da bolaSe oferecer (se preparar)Antecipar a direção e distância do passeAntecipação da posição defensivaObservar deslocamentos
1. Organização dos ângulos: oferecer,oportunizar tarefas sensório-motoras, nasquais o objetivo é regular e conduzir de formaprecisa a direção de uma bola lançada,chutada ou rebatida.2. Controle (regulação) da força:oferecer/oportunizar tarefas sensório motorasnas quais o importante é conduzir/regular deforma precisa a força de uma bola lançada,chutada ou rebatida.Kröger e Roth,1999
Page 1:
Prof. Dr. Pablo Juan GrecoEEFFTO /
Page 4 and 5:
Problemas na IniciaçãoEsportivaAs
Page 6 and 7:
Problemas na IniciaçãoEsportivaEn
Page 8 and 9:
Problemas na IniciaçãoEsportivaA
Page 10 and 11:
Problemas na IniciaçãoEsportivaQu
Page 13 and 14:
Classificação dos JEC em função
Page 15 and 16:
Seqüência dos JECPOSSE DE BOLAFAT
Page 17 and 18:
Áreas disponíveis (m2), por jogad
Page 19 and 20:
Sistema de conhecimento nos JEC(GR
Page 21 and 22:
CONHECIMENTODECLARATIVO■ Aqueleex
Page 23 and 24:
IEU + EB:resgatar as brincadeiras d
Page 25 and 26:
IEU + EB: objetivosResgatar as brin
Page 27 and 28:
Relação: aprendizagem incidental
Page 29 and 30:
Concepção pedagógica do SFTEEsco
Page 31 and 32:
TemporalConcepção pedagógica doS
Page 33 and 34:
Conceito PedagógicoPOR QUEEstrutur
Page 35 and 36:
SFTE: conceito pedagógicoEstrutura
Page 37 and 38:
Capacidades inerentes ao Rendimento
Page 39 and 40:
ESTÁGIOS (ETAPAS) DA APRENDIZAGEM
Page 41 and 42:
CLASSIFICAÇÃO DAS HABILIDADES MOT
Page 43 and 44:
S F T E:Estrutura TemporalContempla
Page 45 and 46:
Sistema de Aprendizagem Desenvolvim
Page 47 and 48:
Etapa de Transição: e suas FasesU
Page 49 and 50:
Etapasde FormaçãoPré EscolarHabi
Page 51 and 52:
Treinamento Esportivo no A.N.Alto N
Page 53 and 54:
RendimentoEsporte p/ SaúdeEsporte
Page 55 and 56:
ESTRUTURASSistema de Aprendizagem D
Page 57 and 58:
AprendernãoAprender:énunca chegar
Page 59 and 60:
Teorias Psicológicas e Métodos de
Page 61 and 62:
Teorias psicológicas e a evoluçã
Page 63 and 64:
Teoria do aprendizado social(Bandur
Page 65 and 66:
Psicologia dialética■ Do ponto d
Page 67 and 68:
Vigotsky)Psicologia dialética (Vig
Page 69 and 70:
Psicologia dialética (Vigotsky,)A
Page 72 and 73:
As metodologias aplicadas noprocess
Page 74 and 75:
Métodos Tradicionais1. Analítico2
Page 77 and 78:
Segundo Stammers e Patrich (1978) A
Page 79 and 80:
Inspirada no conceitomonista propos
Page 81 and 82:
GAS:GlobalidadeAnáliseSíntese
Page 83 and 84:
Quando na metodologia de jogo se fa
Page 85 and 86:
Os Princípios da Metodologia Globa
Page 87 and 88:
Vantagens Maior motivação aosprat
Page 89 and 90:
A evolução qualitativa dos jogose
Page 91 and 92:
NOVASCORRENTESMétodos formaisEnsin
Page 93 and 94:
Modelo de Educação Desportiva(Sie
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Modelo de Educação DesportivaOutr
Page 101 and 102:
Modelo desenvolvimentista(Rink, 199
Page 103 and 104:
Modelo desenvolvimentista(Rink, 199
Page 105 and 106:
Resumindo esta abordagem(Mesquita e
Page 107 and 108:
TGFU/TAACaracterísticasÊnfase em
Page 109 and 110:
Características do TGFU O diferenc
Page 111 and 112:
Características do TGFU Para facil
Page 113 and 114:
Problemas táticos relacionados ao
Page 115 and 116:
MODELO DE BUNKER & THORPE (1982)1-
Page 117 and 118:
1- Jogo:Variedades dejogos, e deesp
Page 119 and 120:
3- Consciência Tática:Maneiras e
Page 121 and 122:
CONHECIMENTO TÁTICO (declarativo)H
Page 123 and 124:
4- Tomada de decisões:-O QUE FAZER
Page 125 and 126:
6- Desempenho:Resultado observado d
Page 127 and 128:
Questões relacionadas com o porqu
Page 129 and 130:
Em ambos os modelos o aluno é cons
Page 131 and 132:
Sem possuir conhecimento apropriado
Page 133 and 134:
Para que a aprendizagem ocorra éne
Page 135 and 136:
Treinamento TáticoEstruturas Funci
Page 137 and 138:
AAprendizagemtáticaBAprendizagemMo
Page 139 and 140:
CapacidadesCoordenativas(4-12 gerai
Page 141 and 142:
AAprendizagemtáticaBAprendizagemMo
Page 143 and 144:
Como se deixa jogar?
Page 145 and 146: Transportar a BolaKröger e Roth,19
Page 147 and 148: Se oferecer se orientar
Page 149 and 150: Jogo em conjunto
Page 151 and 152: FORMAS DEORGANIZAÇÃOSuperioridade
Page 153 and 154: VARIAÇÕES DE ORGANIZAÇÃOComport
Page 155 and 156: Estruturas FuncionaisApóiam-sena i
Page 157 and 158: Estruturas Funcionais
Page 163 and 164: Jogos para Desenvolver a Inteligên
Page 169 and 170: Jogos Desenvolver a Inteligência e
Page 171 and 172: Conhecimento Técnico-táticoRecep
Page 173 and 174: Percepção em esportesPERCEPÇÃO
Page 175 and 176: ESTRUTURA DE TOMADA DE DECISÃOMét
Page 177 and 178: As capacidades coordenativas, odese
Page 179 and 180: E-A-T da Coordenação (6-12 anos)
Page 181 and 182: Pressão de Tempo
Page 185 and 186: Manejo de Bola (sentido da bola) ta
Page 187 and 188: DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO4-
Page 189 and 190: DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO4-
Page 191 and 192: TREINAMENTO DA COORDENAÇÃO4- 6 an
Page 195: CEnsino-aprendizagem-treinamento da
Page 199 and 200: Organização dos ângulos /control
Page 201 and 202: Determinar o Momento do Passe
Page 203 and 204: Habilidades TécnicasControle da fo
Page 205 and 206: 5. Se oferecer (se preparar): apres
Page 207 and 208: E-A-T das Habilidades Técnicas
Page 209 and 210: 7. Antecipação da posição defen
Page 211 and 212: Habilidades Técnicas (6-10 anos)
Page 213 and 214: Considerações finais
Page 215 and 216: Proposta pedagógica para a inicia
Page 217 and 218: SFTEObjetivo do IEU e da EB é que
Page 219 and 220: SFTEO tipo e qualidade da realizaç
Page 221 and 222: Características do Processo de Ens
Page 223 and 224: DaaprendizagemMotoraaoTreinamentoT
Page 229 and 230: MUITOOBRIGADO
Page 231: Problemas táticos do jogoAdaptado
show all

A METODOLOGIA DE ENSINO DOS ESPORTES : O ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?