A METODOLOGIA DE ENSINO DOS ESPORTES : O ...

More documents

Recommendations

Info

Modelo de Educação Desportiva(Siedentop, 1987, 1994).Com o propósito de desenvolver a autonomia, aliderança e a divisão de responsabilidade na organizaçãoda experiência esportiva, ocorre uma transferênciaprogressiva de poder para os alunos (Graça, 2007).Com atividades que promovam a autonomia, aresponsabilidade e a cooperação, este método pretendetransferir a responsabilidade dos processos aospraticantes (Mesquita, 2006). Desenvolvendo o espíritode liderança e a responsabilidade na organização econdução do treinamento (Dyson, Griffin e Hastie,2004). O propósito de desenvolver a capacidade dejogo, através da leitura das situações de jogo e tomadade decisão, também se caracteriza como parte destemétodo (Graça, 2007).
Modelo de Educação Desportiva(Siedentop, 1987, 1994).Este método possui três pilares:a) a competência esportiva (o saber fazer).b) A compreensão e o saber apreciar os valores culturaisque qualificam a prática, conferindo o verdadeirosignificado (cultura esportiva).c) O entusiasmo pelo desporto (atração despertada pelascrianças) ( Mesquita 2006) e (Dyson, Griffin e Hastie,2004).
Page 1:
Prof. Dr. Pablo Juan GrecoEEFFTO /
Page 4 and 5:
Problemas na IniciaçãoEsportivaAs
Page 6 and 7:
Problemas na IniciaçãoEsportivaEn
Page 8 and 9:
Problemas na IniciaçãoEsportivaA
Page 10 and 11:
Problemas na IniciaçãoEsportivaQu
Page 13 and 14:
Classificação dos JEC em função
Page 15 and 16:
Seqüência dos JECPOSSE DE BOLAFAT
Page 17 and 18:
Áreas disponíveis (m2), por jogad
Page 19 and 20:
Sistema de conhecimento nos JEC(GR
Page 21 and 22:
CONHECIMENTODECLARATIVO■ Aqueleex
Page 23 and 24:
IEU + EB:resgatar as brincadeiras d
Page 25 and 26:
IEU + EB: objetivosResgatar as brin
Page 27 and 28:
Relação: aprendizagem incidental
Page 29 and 30:
Concepção pedagógica do SFTEEsco
Page 31 and 32:
TemporalConcepção pedagógica doS
Page 33 and 34:
Conceito PedagógicoPOR QUEEstrutur
Page 35 and 36:
SFTE: conceito pedagógicoEstrutura
Page 37 and 38:
Capacidades inerentes ao Rendimento
Page 39 and 40:
ESTÁGIOS (ETAPAS) DA APRENDIZAGEM
Page 41 and 42:
CLASSIFICAÇÃO DAS HABILIDADES MOT
Page 43 and 44: S F T E:Estrutura TemporalContempla
Page 45 and 46: Sistema de Aprendizagem Desenvolvim
Page 47 and 48: Etapa de Transição: e suas FasesU
Page 49 and 50: Etapasde FormaçãoPré EscolarHabi
Page 51 and 52: Treinamento Esportivo no A.N.Alto N
Page 53 and 54: RendimentoEsporte p/ SaúdeEsporte
Page 55 and 56: ESTRUTURASSistema de Aprendizagem D
Page 57 and 58: AprendernãoAprender:énunca chegar
Page 59 and 60: Teorias Psicológicas e Métodos de
Page 61 and 62: Teorias psicológicas e a evoluçã
Page 63 and 64: Teoria do aprendizado social(Bandur
Page 65 and 66: Psicologia dialética■ Do ponto d
Page 67 and 68: Vigotsky)Psicologia dialética (Vig
Page 69 and 70: Psicologia dialética (Vigotsky,)A
Page 72 and 73: As metodologias aplicadas noprocess
Page 74 and 75: Métodos Tradicionais1. Analítico2
Page 77 and 78: Segundo Stammers e Patrich (1978) A
Page 79 and 80: Inspirada no conceitomonista propos
Page 81 and 82: GAS:GlobalidadeAnáliseSíntese
Page 83 and 84: Quando na metodologia de jogo se fa
Page 85 and 86: Os Princípios da Metodologia Globa
Page 87 and 88: Vantagens Maior motivação aosprat
Page 89 and 90: A evolução qualitativa dos jogose
Page 91 and 92: NOVASCORRENTESMétodos formaisEnsin
Page 93: Modelo de Educação Desportiva(Sie
Page 97 and 98: Modelo de Educação Desportiva(Sie
Page 99 and 100: Modelo de Educação DesportivaOutr
Page 101 and 102: Modelo desenvolvimentista(Rink, 199
Page 103 and 104: Modelo desenvolvimentista(Rink, 199
Page 105 and 106: Resumindo esta abordagem(Mesquita e
Page 107 and 108: TGFU/TAACaracterísticasÊnfase em
Page 109 and 110: Características do TGFU O diferenc
Page 111 and 112: Características do TGFU Para facil
Page 113 and 114: Problemas táticos relacionados ao
Page 115 and 116: MODELO DE BUNKER & THORPE (1982)1-
Page 117 and 118: 1- Jogo:Variedades dejogos, e deesp
Page 119 and 120: 3- Consciência Tática:Maneiras e
Page 121 and 122: CONHECIMENTO TÁTICO (declarativo)H
Page 123 and 124: 4- Tomada de decisões:-O QUE FAZER
Page 125 and 126: 6- Desempenho:Resultado observado d
Page 127 and 128: Questões relacionadas com o porqu
Page 129 and 130: Em ambos os modelos o aluno é cons
Page 131 and 132: Sem possuir conhecimento apropriado
Page 133 and 134: Para que a aprendizagem ocorra éne
Page 135 and 136: Treinamento TáticoEstruturas Funci
Page 137 and 138: AAprendizagemtáticaBAprendizagemMo
Page 139 and 140: CapacidadesCoordenativas(4-12 gerai
Page 141 and 142: AAprendizagemtáticaBAprendizagemMo
Page 143 and 144: Como se deixa jogar?
Page 145 and 146:
Transportar a BolaKröger e Roth,19
Page 147 and 148:
Se oferecer se orientar
Page 149 and 150:
Jogo em conjunto
Page 151 and 152:
FORMAS DEORGANIZAÇÃOSuperioridade
Page 153 and 154:
VARIAÇÕES DE ORGANIZAÇÃOComport
Page 155 and 156:
Estruturas FuncionaisApóiam-sena i
Page 157 and 158:
Estruturas Funcionais
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Jogos para Desenvolver a Inteligên
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Jogos Desenvolver a Inteligência e
Page 171 and 172:
Conhecimento Técnico-táticoRecep
Page 173 and 174:
Percepção em esportesPERCEPÇÃO
Page 175 and 176:
ESTRUTURA DE TOMADA DE DECISÃOMét
Page 177 and 178:
As capacidades coordenativas, odese
Page 179 and 180:
E-A-T da Coordenação (6-12 anos)
Page 181 and 182:
Pressão de Tempo
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Manejo de Bola (sentido da bola) ta
Page 187 and 188:
DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO4-
Page 189 and 190:
DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO4-
Page 191 and 192:
TREINAMENTO DA COORDENAÇÃO4- 6 an
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
CEnsino-aprendizagem-treinamento da
Page 197 and 198:
1. Organização dos ângulos: ofer
Page 199 and 200:
Organização dos ângulos /control
Page 201 and 202:
Determinar o Momento do Passe
Page 203 and 204:
Habilidades TécnicasControle da fo
Page 205 and 206:
5. Se oferecer (se preparar): apres
Page 207 and 208:
E-A-T das Habilidades Técnicas
Page 209 and 210:
7. Antecipação da posição defen
Page 211 and 212:
Habilidades Técnicas (6-10 anos)
Page 213 and 214:
Considerações finais
Page 215 and 216:
Proposta pedagógica para a inicia
Page 217 and 218:
SFTEObjetivo do IEU e da EB é que
Page 219 and 220:
SFTEO tipo e qualidade da realizaç
Page 221 and 222:
Características do Processo de Ens
Page 223 and 224:
DaaprendizagemMotoraaoTreinamentoT
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
MUITOOBRIGADO
Page 231:
Problemas táticos do jogoAdaptado
show all

A METODOLOGIA DE ENSINO DOS ESPORTES : O ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?