texto - Universidade Fernando Pessoa

More documents

Recommendations

Info

Dado os diferentes horários e as diferenças de tempo nas localizações distantes, acondução de reuniões audio pode ser particularmente problemática. As reuniões audiorealizadas com pessoas que nunca se encontraram, também são difíceis. Oconhecimento prévio entre as pessoas pode afectar em grande medida, a comunicação,facilitando-a.3.1.5.3 O vídeoOs resultados de I&D indicam que a vídeoconferência pode ser adequada em situaçõesenvolvendo a obtenção ou passagem de informação, fazer perguntas, trocar opiniões,resolver problemas e gerar idéias. Ajuda também no suporte da coordenação de equipasdo tipo comité. Em situações onde a equipa enfrenta uma tarefa complexa, o canalvisual é bastante útil, uma vez que é capaz de carregar sugestões como movimentos decorpo, expressões faciais, e gestos (communicação não verbal).Além disso, o vídeo pode permitir aos utilizadores ter a sensação da presença de outraspessoas. A sensação de presença é um factor importante que pode afectar o desempenhoindividual dentro do grupo. A sensação de presença depende do tamanho do ecran devídeo. O sentimento de presença é baixo para ecrans de televisão normais. Uma maiorárea de projecção aumenta o sentimento de presença.A habilidade de vídeo para apoiar a formação do grupo é questionável. Pessoas que nãose conheceram uns aos outros previamente, preferem reuniões face a face às reuniõesvídeo. É também referida a ausência da sensação de contacto pessoal com os outrosparticipantes. Às vezes, o vídeo pode inibir a comunicação porque os participantespoderiam usar os filmes ou a televisão inconscientemente como modelos decomportamento (sindroma de Hollywood).A inibição da comunicação pode afectar o desempenho. Num seminário com ensinoassistido por vídeo, estudantes em localizações remotas que se sentiam inibidos,tomaram atitudes mais negativas para o curso, obtendo piores resultados do que osestudantes que se encontravam fisicamente no mesmo local que o professor.O uso de vídeo num contexto empresarial é variado, como também as opiniões sobre asua necessidade. A diversidade de opiniões parece sugerir que as regras que governam ouso de vídeo dependem de cada contexto organizacional particular. O sistema de vídeo- 121 -
da Bell Labs foi usado para falar simultaneamente a várias pessoas, comunicando compessoas do mesmo grau e para suporte à comunicação interna na empresa. As pessoasde maior estatuto podem utilizar vídeotelefones para comunicar com os seussubordinados, enquanto os subordinados utilizam com maior probabilidade telefonesnormais para comunicar com os seus superiores.Os sistemas de conferência desktop de vídeo tem a vantagem que os participantespodem ver-se e ouvirem-se uns aos outros e também podem fazer uso das instalaçõesproporcionadas pelo computador para compartilhar objectos como documentos edesenhos.O uso mais comum do canal visual é para expressar entendimento, por exemplo,movimentar a cabeça o que é não intrusivo numa interacção. Outras expressões faciais eposturas também carregam entendimento ou falta deste e gestos que reforçam asdescrições verbais.A realimentação visual contínua ajuda os participantes a criar uma interacção fluida. Osparticipantes de sistemas de conferência desktop de vídeo podem ver o que os outrosestão a fazer durante fases silenciosas - como tomar notas, procurar material, pensar nassugestões realizadas - considerando que pausas estendidas no telefone geralmenteprecisam de ser explicadas.Não obstante, comparando com a interacção face a face, o vídeo tem limitações e afectaprincipalmente a coordenação da interacção. A interacção remota por vídeo torna dificilpara os participantes o controlo do chão pela posição de corpo e pela direcção do olhar(não é possível averiguar quais são exatamente os outros participantes e para onde estesolham, quando todos os outros participantes aparecem no ecran de cada participante).Pela mesma razão, é dificil a um utilizador apontar para objectos que existam no espaçoremoto de outros utilizadores.3.1.5.4 Realidade virtualA realidade virtual (VR; virtual reality) permite que o mundo real seja simulado emanipulado de um modo realista sem a necessidade de assumir o perigo, inconveniênciaou consequências do custo associado à acção no mundo real. Um exemplo percursor- 122 -
Page 1 and 2:
Apontamentos da cadeira dePesquisa
Page 3 and 4:
Apontamentos de media interactivosL
Page 5 and 6:
4. A ORGANIZAÇÃO E AS REDES......
Page 7 and 8:
Figura 3.10: Arquitectura replicada
Page 9 and 10:
desenvolvimentos nas tecnologias de
Page 11 and 12:
os editores de vídeo e os navegado
Page 13 and 14:
No modelo, a fonte é vista como o
Page 15 and 16:
fotografia que contém uma imagem.
Page 17 and 18:
organização. A fronteira entre a
Page 19 and 20:
1. O Indivíduo e o hipermédia2.1
Page 21 and 22:
desempenho de uma tarefa é útil t
Page 23 and 24:
captura de vídeo (Figura 1.2). Na
Page 25 and 26:
para ele próprio e como esta pode
Page 27 and 28:
Ao mesmo tempo, é preparado um pla
Page 29 and 30:
2.2 HipertextoO hipertexto é um co
Page 31 and 32:
A apresentação de conteúdo de um
Page 33 and 34:
Os tipos de ligações neste exempl
Page 35 and 36:
2.2.2 InterfacesA interface para um
Page 37 and 38:
Para proporcionar a sensação kine
Page 39 and 40:
Figura 1.2: Expansão das relaçõe
Page 41 and 42:
Foi, desta forma, efectuada uma evo
Page 43 and 44:
travessia deverá seguir. Por exemp
Page 45 and 46:
Figura 1.4: Índice de palavras. Es
Page 47 and 48:
Uma vez que a manutenção de infor
Page 49 and 50:
Figura 1.1: Resultado da resposta e
Page 51 and 52:
Sete gigabytes de imagens e materia
Page 53 and 54:
Uma vez que o hipertexto pode indic
Page 55 and 56:
Engineering) é um termo genérico
Page 57 and 58:
pode ser visto em conjunto com o c
Page 59 and 60:
egra para dizer onde este deve ser
Page 61 and 62:
imagem são objectos que estão, de
Page 63 and 64:
O guião (storyboard) para um servi
Page 65 and 66:
Para a autoria de um media baseado
Page 67 and 68:
2.3.4 O vídeoO Vídeo é um item c
Page 69 and 70:
aumentada a área, bem como a defin
Page 71 and 72:
x proporcionam a afectação a temp
Page 73 and 74:
O chipset programável do DVI supor
Page 75 and 76:
máquinas fotográficas de reconhec
Page 77 and 78: capaz de reproduzir música em form
Page 79 and 80: a escrita em CD-ROM's virgens com u
Page 81 and 82: O Kodak Photo CD é um subconjunto
Page 83 and 84: Para superar os problemas de compat
Page 85 and 86: ealizou um esforço no sentido de h
Page 87 and 88: textual. A relação entre quaisque
Page 89 and 90: canal. Por exemplo, um canal auditi
Page 91 and 92: Figura 1.2: Vista paralela do CMIFe
Page 94 and 95: 2.4.5.1 O SGMLPara tornar a informa
Page 96 and 97: O departamento de defesa norte-amer
Page 98 and 99: Com os utilitários de conversão n
Page 100 and 101: 2.4.6 ConclusãoO hipertexto propor
Page 102 and 103: Esta definição de groupware enfat
Page 104 and 105: A teoria da coordenação é um cor
Page 106 and 107: é determinada pela cultura, com in
Page 108 and 109: Destas observações, é possível
Page 110 and 111: Os grupos tendem a impor normas de
Page 112 and 113: O termo groupthink descreve um sín
Page 114 and 115: ProgramacentralFigura 3.1: Soluçã
Page 116 and 117: uma modificação acidental ou mald
Page 118 and 119: Os editores a que um utilizador rec
Page 120 and 121: O sistema experimental Shared Alter
Page 122 and 123: mesmo tempodiferente tempomesmo loc
Page 124 and 125: A aproximação mecanicista ao grou
Page 126 and 127: expõe a estrutura e dados do model
Page 130 and 131: deste tipo de sistemas de represent
Page 132 and 133: Um sistema groupware suporta um esp
Page 134 and 135: material gráfico. Foram modificado
Page 136 and 137: fora. Isto é conseguido colocando
Page 138 and 139: O conteúdo educacional pode ser de
Page 140 and 141: epresenta um problema, preocupaçã
Page 142 and 143: mas usaram estas de um modo diferen
Page 144 and 145: As janelas de comentário são invo
Page 146 and 147: 3.2.4 O sistema MUCHO sistema MUCH
Page 148 and 149: Figura 3.1: Tabela de créditos de
Page 150 and 151: mínimo de apoio para colaboração
Page 152 and 153: 3.2.5.2 Conferência por computador
Page 154 and 155: efectivamente usado para explicaç
Page 156 and 157: imparcial, face à sua origem. No t
Page 158 and 159: e partilhar informação de um modo
show all

texto - Universidade Fernando Pessoa

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?