Talento Esportivo no Desporto de ExcelÃªncia - MinistÃ©rio do Esporte

More documents

Recommendations

Info

Os Estudos populacionais de detecçãoOs estudos populacionais de detecção detalentos motores constituem a primeira fase doprograma de detecção do talento esportivo. Nestaprimeira fase selecionamos através do conjunto demedidas e testes de campo pré-adolescentes eadolescentes, normalmente escolares, queapresentam perante seu grupo níveis elevados emdeterminadas qualidades físicas e psicológicas.Portanto, são sujeitos que provavelmenteapresentam algumas qualidades genéticas que lheimputam uma significativa variação do fenótipo noseio de seu próprio grupo. São sujeitos com grandepotencial somatomotor, elevada motivação parafatores relacionados à performance esportiva eelevado grau de persistência na busca de seusobjetivos, o que, por hipótese, sugere boaprobabilidade de confirmarem -se como esportistade sucesso.A estratégia é simples e resulta: em primeirolugar da avaliação normativa. Ou seja A partir deum conjunto de valores de referência quecaracterizam um dado estrato populacional numconjunto de testes de aptidão física em escalapercentílica, selecionam-se os sujeitos que situamseacima do percentil 98 em algum dos testesmotores relacionados ao rendimento 4 .Exemplo: Em um conjunto de 505 estudantesentre 12 e 14 anos dos dois sexos avaliados noâmbito do Projeto Esporte Brasil no Rio Grandedo Sul aplicou-se o seguinte conjunto de testes deaptidão física relacionada ao rendimento esportivodescritos no quadro 1.Quadro 1. Bateria de testes PRODESP relacionado aorendimentoTestesObjetivosO teste do quadrado Agilidade(4x4m.)20 metros (em seg) Velocidade de deslocamentoSalto longitudinal (cm) Força explosiva de membrosinferioresCorrida de 9 minutos Resistência de longa duração(distância em m)Considerando o ponto de corte como percentil98 obtivemos os seguintes resultados:• 0,5% (3) atingiram o ponto de corte emum teste• 0,2% (1) atingiu o ponto de corte em doistestes (velocidade e salto horizontal)• 0,2% (1) atingiu o ponto de corte em trêstestes (velocidade, agilidade e salto horizontalEm resumo nesta primeira fase de estudospopulacionais, partindo da hipótese que atingirdesempenho elevado num conjunto de capacidadesomatomotoras pressupõe predisposição genética(Cooper, 1991), no Projeto Esporte Brasilselecionamos estudantes com índices deperformance igual ou superior ao percentil 98 empelo menos um dos testes de aptidão física.Os Estudos Populacionais Específicos na Áreadas Modalidades Esportivas.Os estudos populacionais visandoespecificamente determinadas modalidadesesportivas ocorrem no Projeto Esporte Brasil apartir de dois procedimentos bem nítidos. (1) Aavaliação e análise de atletas em formação emdiferentes faixas etárias, em diferentes modalidadesesportivas. São atletas de desempenho elevado emcompetições nacionais tais como Jogos daJuventude, Jogos Escolares Brasileiros.Esses atletas de elevado rendimento sãoavaliados através de conjunto de medidas e testes,sendo que entre estas medidas e testes encontramseos mesmos aplicados aos escolares. Portanto, acomposição de um perfil por modalidade esportivanestas medidas e testes compartilhados entreatletas e escolares, nos permite identificar nointerior da população de escolares aqueles sujeitosem que o perfil somatomotor se aproxima ao perfilexigido para uma determinada prática esportiva.Exemplo: Na tabela que segue apresentamos operfil médio dos atletas de handebol masculino dasequipes colocadas entre 1 o e 4 o lugares nos Jogosda Juventude realizado em Recife em julho de2001 em algumas medidas somáticas e testes deaptidão física comparados ao perfil de um grupode escolares na mesma faixa etária quecompartilharam das mesmas medidas e testes.Os resultados da tabela sugerem diferençasestatisticamente significativas em todos osindicadores de desempenho (ao nível designificância de 0,05). Todavia, o procedimento dediferença entre médias não é suficientementerobusto para discriminar os grupos. Ou, em outraspalavras, não é suficiente para distinguir o grupode atletas dos escolares, de modo que, conhecidasas características de um novo indivíduo, se possaprever se pertence ou não ao grupo de atletas.Compreende-se facilmente o que queremos dizeratravés das figuras a, b e c.4 O modelo proposto por Cooper (1991) sugerepercentil 90 em pelo menos 2 testes, já o modeloAustraliano refere percentil 98 em um teste.
Tabela 1. Médias e Desvios Padrão de Atletas e Escolares em alguns testes de Aptidão físicaATLETASESCOLARESMEDIDAS MÉDIA D.PADRÃO MÉDIA D.PADRÃO PROBAB.(p)Peso 71,45 9,40 58,09 13,01 0,003Estatura 178,39 5,04 164,65 12,35 0,001Salto Horiz. 211,54 13,31 191,43 34,10 0,01120 metros 2,96 0,12 3,16 0,41 0,035Fonte: Projeto Esporte Brasil/Rede CENESPFigura 1. Resultados possíveis na comparação entre populaçõesFigura (a) Figura (b) Figura (c)Fonte: Rocha, In. Maia, J. A .R., 2001, p.19.Na figura (a), apesar das diferenças entre asmédias poderem ser estatisticamente significativas,ocorre uma grande sobreposição nas distribuiçõese as diferenças interindividuais sobrepõe-se àdiversidade interpopulacional.Na figura (b), há uma diferenciação real entre asdistribuições de cada população. A diferença entreas médias é tal que permite que a população deorigem de cada indivíduo possa ser identificadasem ambigüidades, ou seja é possível através dosvalores da variável analisada prever a qual grupopertence um sujeito submetido a tal medida outeste. É este procedimento que adotamos noProjeto Esporte Brasil, portanto o quepretendemos é selecionar as variáveis quemaximizam as diferenças (discriminam) entre osgrupos de atletas e de escolares e como tal, a partirda comparação entre atletas e escolares identificaraqueles escolares que situam-se no espaçocorrespondente a curva dos atletas.Na figura (c) as diferenças entre as médias sãopróximas ou iguais porém um dos gruposapresenta valores extremos na variável analisada.Em nossas análises este procedimento não seria omais adequado posto que não é de se esperar queas médias de atletas e escolares nas medidas etestes somatomotores sejam semelhantes.Mas, há um outro problema nesta análise. Eeste problema decorre do fato de que a aptidãofísica constitui-se num constructo multifatorial. Ouseja, A estatura, o peso bem como, a forçaexplosiva de membros inferiores e a velocidade dedeslocamento em 20 metros se correlacionam emnosso exemplo. Isto pode significar que aomedirmos as variáveis isoladamente nãoconsideramos os efeitos compartilhado entre elas,e isto é muito relevante. Por outro lado, aotratarmos os dados com técnicas univariadas, nósestamos corrompendo o conceito moderno deaptidão física, considerada como um construtomultifatorial. É importante salientar que o perfil deum atleta de handebol não é a simples soma desuas capacidades físicas (técnicas, táticas, volitivas)analisadas separadamente. O perfil do atleta écomplexo e as diversas componentes assumempesos distintos, portanto devendo ser consideradosna definição do perfil adequado. Tais observações,necessariamente nos impões a necessidade deutilização de técnicas estatísticas multivariadas.Portanto, a partir dos argumentos propostos sefez necessário que nossos estudos na área deesporte de rendimento e detecção de talentosesportivos no Projeto Esporte Brasil adotassemprocedimentos estatísticos que fossem capazes demaximizar diferenças entre grupos de atletas eescolares e respeitassem o conceito multifatorial daaptidão esportiva. Assim, optamos pela utilizaçãoda análise da função discriminante.Voltemos ao exemplo do handebol.A análise da função discriminante, como jáanunciamos, serve para distinguir grupos entre si.O analista seleciona um conjunto de característicaspara as quais espera que os grupos apresentemdiferenças significativas (Reis, 1997). Vamos suporque a figura abaixo sugere dois grupos Atletas(A) eEscolares (B) caracterizados por duas variáveisindependentes Peso (X1) Estatura (X2). A funçãodiscriminante Y resulta da combinação lineardestas variáveis. As elipses em volta dos pontoscontém uma proporção definida, que representamo intervalo de confiança (por exemplo 95%). Alinha reta pontilhada definida a partir dos pontos
Page 1 and 2: TALENTO ESPORTIVOESTUDO DE INDICADO
Page 3 and 4: compararmos indicadores de desempen
Page 5: período peri-pubertário, onde a m
Page 9 and 10: Por fim nos resta anunciar que o Pr

Talento Esportivo no Desporto de ExcelÃªncia - MinistÃ©rio do Esporte

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?