Revista Curinga Edição 25

enfrentado forte resistência. E permanecemos protegidos
pelo artigo 207 da Constituição Federal, que garante
a autonomia universitária com clareza absoluta”.
O professor Luis Miguel aponta que a autonomia
universitária é a chave para que uma instituição de
ensino se mantenha firme frente às tentativas de golpes
na educação, sem ceder às pressões políticas, como
em outros momentos da história. “A existência da
Universidade depende do debate livre, da autonomia
de pesquisa, de sua insubmissão aos poderes. Não
temos como existir plenamente sem a democracia”.
O que o ex-Ministro da Educação não esperava é
que as tentativas de censura fossem o gatilho para um
movimento de resposta. A primeira foi da UnB, que
lançou nota reiterando compromisso “com a liberdade
de expressão e opinião - valores fundamentais para as
Universidades, que são espaços, por excelência, para o
debate de ideias em um Estado democrático”. Depois,
13 Universidades se posicionaram em defesa da autonomia
universitária e, atualmente, são mais de 100 cursos
sobre o golpe de 2016 nas modalidades de aulas e atividades
de extensão. “Centenas de colegas se levantaram
não apenas para verbalizar solidariedade, mas para
dividir comigo o ônus das perseguições. Foi um lindo
movimento em defesa da universidade e, na circunstância,
em defesa de um colega”, comentou Luis Miguel.
Hila e Marta ocupam hoje o espaço das salas
de aula como professoras. Hila destaca o poder do
lecionar em Universidades que enfrentam tentativas
de desqualificação. “Entrei como docente pensando
em formar indivíduos que questionassem. É um pouco
isso que a gente faz enquanto professor, tentamos
compartilhar com os alunos coisas que julgamos importantes.
A Universidade é um lugar por excelência
de resistência. O ex-Presidente Lula falava que o pobre
tinha que entrar na universidade. Por quê? Porque ela
é capaz de dar um clique, abrir a mente das pessoas”.
Como professora da Universidade Metodista
de São Paulo durante a década de 1980, Marta
relembra um projeto de extensão desenvolvido com
o Movimento dos Sem Terra (MST), que visava a
democratização da comunicação. Viajava para as
áreas rurais para trabalhar de perto com pessoas “que
entendiam mais da lida da roça do que do comunicar”,
e vivenciou o poder de transformação da Universidade
“o que é importante, como [o educador] Paulo
Freire fala, é a nossa ação no mundo. A educação só
tem sentido quando transforma”.
Pra não dizer que falei das flores
O Flores é um grupo que resiste fazendo pesquisa
e extensão, existindo na docência, na militância
dentro e fora da universidade. Daniela Auad é professora
do Programa de Pós-Graduação em Educação da
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Casada
com Cláudia Lahni, também professora da UFJF,
construíram o Flores Raras, grupo de pesquisa em
Comunicação, Educação e Feminismos. O Flores também
se estrutura como coletivo, promovendo ações
que buscam fazer circular o pensamento sobre questões
de gênero, sexualidades, identidades, e as várias
formas de ser mulher. A ação de grupos como o Flores
dentro de universidades é uma resposta às opressões
sofridas na sociedade. Nos 21 anos em que a Ditadura
prevaleceu no país, além dos grupos políticos, eram
também alvos de perseguição pessoas LGBTQ+ que
militavam pelo direito à vida. Em 2014, a Comissão
Nacional da Verdade (CNV) apresentou, à então
Presidenta Dilma Rousseff, relatório final que apontava
perseguições contra gays, lésbicas, bissexuais, travestis
e transexuais, alvos da intolerância do regime
militar. O documento aponta que as violações eram
muitas: torturas, espancamentos, ameaças, extorsões.
Coletivos começaram a ser estruturados no final da
década de 1970 em defesa à dignidade dos LGBTs.
Em 2017, a UFJF realizou campanha para visibilidade
lésbica, que incluiu docentes, técnicas administrativas,
funcionárias e acadêmicas, com o intuito
de levantar o debate acerca do machismo e da diversidade
sexual. Daniela acredita que essa campanha,
além de combater os discursos de ódio, possibilitou
um conhecimento maior sobre o Flores Raras “Isso
proporcionou que o grupo acolhesse estudantes do
Brasil inteiro. Tenho cinco doutorandas: de Juiz de
Fora, Paraná, Pernambuco, Belo Horizonte e do Rio
de Janeiro. Todas elas pesquisam questões de gênero,
educação, feminismos. Dessas mulheres, uma é branca,
outra é indígena, duas são negras. Ou seja, temos
uma variedade de raça importante na produção de pesquisa
na pós”. A professora afirma que a variedade de
sujeitos que constroem o Flores é um importante passo
para a afirmação como cientistas. “Sabemos que essas
são as mulheres que não são percebidas como cientistas
e que não têm lugar na academia. Nós produzimos
ciência, privilegiamos a acolhida dessas mulheres e lutamos
por isso no interior da universidade”.