Apostila - Formação Internacional _ Online em PNL - Lucas Naves

Recommendations

Info

Tal como qualquer pessoa que já tenha, efetivamente, feito trabalho de descoberta e deinstalação, já deve ter passado pela experiência, – isto é, o fenômeno de “A cauda abanao cachorro” –, a descoberta cuidadosa e rigorosa de uma estratégia, seguida dainstalação da sequência encontrada, NÃO serve para replicar o padrão do gênio queesteja sendo modelado.O ponto de alavancagem principal aparece como sendo o ESTADO – de fato, se oestado do gênio for capturado por assimilação inconsciente, tipicamente, inclui aestratégia (ou, funcionalmente, equivale a outros mais congruentes com odesenvolvimento do modelador). O inverso NÃO é, evidentemente, verdade – ou seja,a instalação da estratégia cuidadosa e rigorosamente encontrada, tipicamente, nãoevoca o estado no modelador que corresponda ao estado no modelo – não conseguindo,assim, replicar a performance do gênio.Suspeito que a popularidade da descoberta e da instalação da estratégia seja, em parte,devido ao fato de ser uma atividade relativamente racional e pertencente ao hemisférioesquerdo do cérebro, e de ser, principalmente, uma atividade de observação e querequer pouco compromisso da parte do “pretenso” modelador.Apresento as estratégias de forma mais radical: vamos começar com uma estratégiaque tem provado ser extremamente útil (especialmente em crianças), e que consistenuma boa contribuição por parte do seu autor, Robert Dilts. O que Robert reparou foique um excelente soletrador (e ele é um deles, por exemplo) seguia uma sequênciaordenada de sistemas representacionais, tal como definido pela sequência demovimentos sistemáticos dos olhos.Se se tratar de uma criança, estabeleça rapport e leve a criança a fazer, de formainduzida, uma série de ensaios de verificação da Memória Visual>Cinestésica, até aoponto em que ela o consiga fazer sem que seja por si incitada a isso (para uma criança,o normal são 20 minutos – os adultos tendem a ser mais lentos). A performance dela,no que diz respeito à soletração, vai, rapidamente, ter uma eficácia de quase 100% para110
palavras que já tenham sido, efetivamente, vistas e identificadas anteriormente (parapalavras que não tenham sido vistas nem identificadas anteriormente, é necessária umaestratégia completamente distinta). Eu gosto, especialmente, da inteligência que Robertdemonstrou ao notar que, se a imagem visual da palavra a ser soletrada estiver,realmente, bem desenvolvida e for estável, o soletrador deverá ser capaz de, facilmente,soletrar a palavra de trás para a frente. Insistindo nisso como parte dos ensaios(instalação), garante-se que a pessoa que está soletrando, de fato, forma uma imagemvisual da palavra a ser soletrada que é suficientemente estável para que todo o processofuncione muito bem.© NLP Academy 2017. Conteúdo fornecido por Michael Carroll, John Grinder e Carmen Bostic.Metaprogramas“Na chave certa, alguém pode dizer qualquer coisa.Na chave errada, nada:a única parte delicada é a escolha da chave.”George Bernard ShawPor que as pessoas reagem de forma diferente a mensagens similares? George BernardShaw, considerado um dos mais influentes comunicadores de todos os tempos, foipreciso em sua máxima. Uma mesma mensagem pode causar um impacto positivonuma pessoa ou grupo e, noutro, um devastador resultado. Para ter resultados positivosconsigo mesmo e com os outros é essencial encontrar a chave correta que abre portaspara os melhores estados. E os metaprogramas representam tais chaves.A compreensão mais ampla de como funcionam os metaprogramas confere aosindivíduos a possibilidade de adquirir um conjunto de habilidades especificas parareconhecer comportamentos. Além disso, abre caminhos para o conhecimento das111
Page 2 and 3:
Lucas Naves, fundador do ILN e IMTA
Page 4 and 5:
Para a integração de duas partes
Page 6 and 7:
História da PNLMódulo 1A PNL come
Page 8 and 9:
Califórnia, em Santa Cruz, e Richa
Page 10 and 11:
Definições de PNLPNL é o manual
Page 12 and 13:
11. Se quer resultados diferentes,
Page 14 and 15:
PosturaGestos significantesExpress
Page 16 and 17:
Cadeia de ExcelênciaRespiraçãoFi
Page 18 and 19:
MÓDULO 2● Acuidade Sensorial●
Page 20 and 21:
Sinais visuais:Cor da pele - Gestos
Page 22 and 23:
falam usando imagens, desenhando mu
Page 24 and 25:
olhar de relance falar arrepiar qua
Page 26 and 27:
parecer familiar falar sobre/discut
Page 28 and 29:
1. Descubra as submodalidades de X.
Page 30 and 31:
ANOTAÇÕES MÓDULO 2..............
Page 32 and 33:
MÓDULO 3Epistemologia da PNLTransf
Page 34 and 35:
Primeiro Acesso CinestésicoO toque
Page 36 and 37:
A transformação do Primeiro Acess
Page 38 and 39:
acreditar e em que não acredita ma
Page 40 and 41:
ANOTAÇÕES MÓDULO 3..............
Page 42 and 43:
AncoragemMÓDULO 4Definição de â
Page 44 and 45:
Colapso de ÂncorasUsar quando se d
Page 46 and 47:
8. Teste: Peça ao cliente para ace
Page 48 and 49:
MÓDULO 5● Boa Formulação de Me
Page 50 and 51:
usadas para transformação e insta
Page 52 and 53:
A metáfora encontradaEra uma vez u
Page 54 and 55:
E então, conte-lhe a história mai
Page 56 and 57:
posição).3. Associe-se a cada uma
Page 58 and 59:
intencionalmente.AnfibologiaAmbigui
Page 60 and 61: DigitalQue varia entre dois estados
Page 62 and 63: GeneralizaçãoProcesso pelo qual u
Page 64 and 65: Níveis neurológicosTambém conhec
Page 66 and 67: exceções. Uma das categorias do m
Page 68 and 69: Aqueles que estão ocultos ou não
Page 70 and 71: MÓDULO 6● Metamodelo● Modelo M
Page 72 and 73: de sair.” (Experiências distinta
Page 74 and 75: - Precária em comparação com o q
Page 76 and 77: Exemplo: “Quando é que você vai
Page 78 and 79: NominalizaçõesNesse processo, um
Page 80 and 81: e sem exceção. São situações q
Page 82 and 83: Pressuposições:Ocorre quando uma
Page 84 and 85: OmissõesComparativasPergunta deCon
Page 86 and 87: base do Modelo Milton, que propõe
Page 88 and 89: com um terapeuta que o incentiva a
Page 90 and 91: por um processo inconsciente, natur
Page 92 and 93: uma série de buscas transderivacio
Page 94 and 95: terminando do outro lado, quando o
Page 96 and 97: MÓDULO 7● Boa Formulação de Ob
Page 98 and 99: a sua acuidade sensorial para obter
Page 100 and 101: 3. Descrição baseada em dados sen
Page 102 and 103: - “Em que situação específica
Page 104 and 105: “A imaginação é de longemuito
Page 106 and 107: 106
Page 108 and 109: Teste:É uma comparação de alguns
Page 112 and 113: diferentes maneiras de atuar e pens
Page 114 and 115: Orientação a RelaçõesFoco de At
Page 116 and 117: Número de vezes (Repetição)XPer
Page 118 and 119: *Aumentar a sensibilidade no sistem
Page 120 and 121: passos para criar um sinal “não
Page 122 and 123: MÓDULO 8● Linha do Tempo● Usan
Page 124 and 125: que a cada dia me sinto melhor.. Se
Page 126 and 127: Bibliografia. Apostila Practitioner
show all

Apostila - Formação Internacional _ Online em PNL - Lucas Naves

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?