raport general 2011-2012.pdf - Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj

Septembrie 2012 ISJ CLUJ RAPORT ANUAL 2011-­‐2012
Pag. 46 / 180
Criteriul de autoevaluare relevant pentru practicarea unui management integrat al
programelor comunitare în managementul şcolar / Indicatori relevanți
%
relevanță
Multiplicarea sau dimensiunea practică a valorizării: în acest caz, se urmărește printr-o
strategie structurată, ca utilizatorii finali sau beneficiarii să-și însușească rezultatele
proiectelor.
„Mainstreaming-ul” sau dimensiunea politică a valorizării: un proces planificat prin care se
încearcă integrarea rezultatelor obținute în politicile locale, regionale, naționale sau
europene.
Doar o mică parte dintre școlile care beneficiază de experiențe europene le valorifică
educațional în produse educaționale transferabile ca bune practici și auxiliare didactice, și
dintre acestea doar câteva participă la Concursul Made for Europe – instrument creat și
susținut financiar de MECTS pentru a sprijini școlile în asigurarea contextului de transfer
de bune practici.
Din anul școlar următor va deveni obligatorie participarea tuturor școlilor beneficiare de
finanțare europeană prin programe UE pentru educație și formare să participe la faza
județeană a Concursului Național ,,Made for Europe,,.
În general există o reticență în aprecierez necesității unei strategii de exploatare a
rezultatelor parteneriatelor, relația dintre experiența profesională trăită și cantitatea de
schimbare fiind încă nedeterminabilă.
10.1. Potențialul de transferabilitate al rezultatele proiectului altor instituţii, comunităţii
locale sau la nivel naţional
10.2. Relevanța rezultatelor finale ale parteneriatului/lor pentru obiectivele LLP, POSDRU
şi obiectivelor ofertei manageriale/planului de dezvoltare instituţională
10.3. Abordări novatoare în valorizarea rezultatelor proiectului/parteneriatului finanțat din
100%
100%
100%
fonduri nerambursabile
10.4. Conștientizarea beneficiilor instituționale ale valorizării rezultatelor parteneriatelor 100%
10.5. Calitatea startegiei de exploatare a rezultatelor parteneriatului 100%
11. Dificultăţi
În general dificultățile sunt împărtașite pe canalele de comunicare cu
ANPCDEFP/OIPOSDRU, experții /ofițerii de proiect sprijinind fără excepție beneficiarii în
depășirea oricărui obstacol.
În general parteneriatele școlare nu sunt durabile, relația dintre școlile partenere
întrerupându-se odată cu încheierea finanțării.
Necesitatea unei strategii de durabilizare a parteneriatelor bilaterale cu toate școlile din
parteneriatele finațate prin Programul Sectorial Comenius este esențială, o astfel de
strategie se poate centra, începând cu anul școlar 2011-2012, pe oportunitatea oferită de
MOBILITĂȚILE INDIVIDUALE PENTRU ELEVI: http://www.llp-ro.ro/llp.php?id=254&d=41
10.83%
11.1. Au existat obstacole în timpul finanţării parteneriatului 25%
11.2. Nu este posibilă viabilizarea parteneriatului/lor 15%
11.3. Incapacitate de împărtășire a problemelor cu toți cei implicați în parteneriat/e 5%
11.4. Incapaciatte de mobilizare în depășirea dificultăților 10%
11.5. Impact semnificativ al dificultăților asupra planului inițial de implementare 5%
11.6. Rezistență la schimbare 5%
Valorile indicatorilor atinși pe fiecare componentă în parte:
1. Domeniul INFORMARE
OG1. Creşterea accesibilităţii locale a oportunităţilor comunitare de finanţare în domeniul
educaţiei şi formării din perioada 2007-2013