semestrială 2(3) 2010 - Universitatea de Stat „Alecu Russo”

elementare a elevilor, dar această contribuţie (cu toată străduinţa învăţătorilor)este de natură ocazională. Pentru ca acest proces cu caracter integrant, cuadevărat, să dea rezultate suficiente e de dorit ca fiecare învăţător de oricedisciplină şcolară să fie bine documentat cu conţinutul unui curriculum şcolaropţional cu caracter tehnic, în care ar fi prezentată în mod sistemic informaţietipică din diverse domenii ale tehnicii.Referinţe bibliografice:1. Curriculum şcolar, clasele I-IV-a. Chişinău: Lumina, 2003. 191 p.2. Dicţionar explicativ ilustrat al limbii române. Chişinău: Arc;GUNIVAS, 2007. 2280 p.3. Fotescu, E. Cultura tehnică – obiectiv educaţional general alînvăţămîntului preuniversitar. În: Cultura tehnică – componentimportant al culturii generale: Conf. şt. republicană. Bălţi, 1997, p. 11-14.4. Fotescu, E. Cultura tehnică – obiectiv educaţional general alînvăţămîntului primar. In: Reforma învăţămîntului: teorie şi practică.Conf. int. şt.-practică, 20-21 apr. 2002. Bălţi, 2002, p.14-17.5. Fotescu, E. Despre formarea culturii tehnice a elevilor şcolii de culturăgenerală. In: Modalităţi de perfecţionare a învăţămîntulu din RepublicaMoldova. Culeg. De teze a conf. şt.-practice. Chişinău, 1992, p.139-140.6. Guţalov, Lilia. Despre activităţi nonformale în domeniul tehnic lanivelul claselor primare. În: Problematica educaţiei în mileniul III:naţional, regional, european: Comunicări la simpozionul Şt.Internaţional, 2-3 noiembrie 2006. Chişinău, 2007, p.52-55.7. Guţalov, L. Educaţie nonformală în domeniul tehnic – problemăimportantă a învăţămîntului primar. In: Pregătirea şi perfecţionareacadrelor didactice în domeniul învăţămîntului preşcolar şi primar.Materialele Conf. şt.-practice Int. Ed. a 2-a, 15-16 mai 2008. Chişinău,2008, p.230-232.32