semestrială 2(3) 2010 - Universitatea de Stat „Alecu Russo”

- îşi valorifică şi dezvoltă imaginaţia, originalitatea, inventivitatea,fantezia, creativitatea;- problematizează conţinuturile şi face descoperiri;- lucrează într-un mod organizat şi cu scop.Cum să-i motivăm pe elevi pentru a le cultiva capacităţi creative lalecţiile de educaţie tehnologică?Se cunosc o mulţime de lucruri despre motivaţie şi, în cele ce urmează,vom puncta doar câteva aspecte pe care le considerăm mai importante înmotivarea elevilor şi care se pot folosi cu succes în acest scop:Formularea unor sarcini didactice atractive, pe gustul fiecăruia, care sătrezească entuziasmul elevilor, să-i impulsioneze spre căutarea desoluţii, creându-le o atmosferă plăcută, provocându-i şi alimentându-lepermanent interesul.Utilizarea metodelor interactive care stimulează participarea efectivă aelevilor în activitate şi implicit la propria lor educaţie.Alegerea întrebărilor utilizate în timpul lecţiilor nu trebuie să limitezerăspunsul elevului la simpla repetare a ceea ce s-a spus, întrebăriletrebuie să-l invite pe elev să creeze, să ghicească, să-şi imagineze, săanticipeze, să observe avantaje sau dezavantaje.Stimularea elevilor să formuleze întrebări pentru clarificarea propriiloridei, să-şi exprime mereu punctul propriu de vedere. Îndemnareaelevilor să caute noi conexiuni între date, să asocieze, să-şi imagineze,să admită idei, să perfecţioneze ideile altora şi să orienteze aceste ideiîn direcţii noi.La fel de important pentru motivaţia elevilor este şi modul în care se faceevaluarea [1,4]. Este important să înţelegem că elevul care rezolvă sarcina deînvăţare , gândeşte , exprimă idei originale, colaborează cu colegii de clasă esteimplicat activ în procesul de formare şi învăţare, iar profesorul are sarcina de aîncuraja şi aprecia această atitudine. Nu trebuie să uităm că la fiecare elev avemceva de apreciat: o părere , un răspuns, o lucrare. Apreciindu-le, elevul observăcă propriile lui idei sunt valoroase, astfel el se va simţi valoros, util şi vaparticipa cu mai mare plăcere la lecţie.În fine, nu trebuie neglijată autoevaluarea. Pentru a învaţă să fii creativ, săfii autoactiv şi autoresponsabil este nevoie de o practică constantă înautoevaluare.Dinamica motivaţională este influenţată şi de motivaţia cadrului didactic şide gradul său de implicare în activitate, entuziasmul profesorului se transmite şicopiilor şi-i disponibilizează chiar pentru activităţi relativ dificile.Din cele expuse conchidem că succesul în dezvoltarea creativităţii elevilordepinde de gradul de motivare a elevilor,deziderat care se realizează princaptarea interesului elevilor şi prin trezirea curiozităţii lor. Una din70