Nr. 32 - Pro Didactica

EDUCAÞIE CIVICÃEducaþia pentru toleranþã ºicetãþenie democraticã prinintermediul istorieiPavel CERBUªCÃLiceul Teoretic “Gaudeamus”, mun. ChiºinãuZiua de ieri þine de trecut.Ziua de mîine e un mister.Ziua de astãzi e un dar, de aceea i se spune prezent.(Anonim)O datã cu declararea de cãtre Consiliul Europei aanului 2005 drept Anul european al cetãþeniei prineducaþie, în Republica Moldova au fost iniþiatenumeroase proiecte ºi activitãþi, menite sã motivezecetãþenii, în special generaþia tînãrã, pentru a participa(insistent ºi dezinteresat) la viaþa comunitãþii ºi laconstruirea propriului destin.Sã recunoaºtem cã o mare parte din populaþie esteindiferentã faþã de procesele reformatoare, se implicãpasiv în programe educaþionale ce vizeazã cetãþeniademocraticã. La iniþiativa Asociaþiei Naþionale a TinerilorIstorici din Moldova (ANTIM), a demarat un ampluproiect, al cãrui scop principal îl constituie desfãºurareaunor activitãþi cu profesorii privind educaþia toleranþei ºicetãþeniei democratice prin intermediul lecþiilor de istorie.Pentru început, în iunie 2005, au fost organizate8 seminarii de informare, la care au participat peste 300de profesori de istorie ºi educaþie civicã din toate zonelerepublicii. Se preconizeazã crearea unui grup de 30 deformatori ºi facilitatori pentru diseminarea experienþei ºiangajarea mai activã a colegilor în acest proces, întrucîtcadrul didactic trebuie sã demonstreze o pregãtire bunã,sã fie un cetãþean tolerant, cumpãtat, cult, sîrguincios,un exemplu pentru elevii sãi.Realizarea cu succes a obiectivelor urmãrite deprogramul Educaþia pentru toleranþã ºi cetãþeniedemocraticã prin intermediul istoriei va contribui la:– folosirea raþionalã a potenþialului istoric pentruformarea unor calitãþi ºi valori democratice la cetãþeni,conºtientizarea de cãtre aceºtia a importanþeiºi rolului lor în societate;– analiza multiaspectualã ºi criticã a evenimentelor,proceselor ºi fenomenelor istorice pentruedificarea unei culturi civice, ceea ce va facilitaformarea unei generaþii pãtrunse de identitateasa naþionalã, active ºi responsabile pentrupropriul destin;– stimularea cooperãrii între profesorii de istorie, acomunicãrii eficiente ºi conlucrãrii cu membriicomunitãþii;– promovarea principiilor democraþiei ºi a educaþieipentru o cetãþenie democraticã în comunitate;– determinarea cãilor de activizare a elevilor învederea participãrii la rezolvarea problemelorcomunitãþii;– gãsirea modalitãþilor de utilizare a cunoºtinþelorteoretice în activitãþile practice;– cultivarea la elevi a unui spirit participativ care sãle permitã în viitor implicarea mai largã în viaþapublicã.Astfel, prin realizarea acestor obiective se va studiamai aprofundat patrimoniul naþional ºi universal, iarcetãþenii vor ºti sã soluþioneze unele probleme alecomunitãþii.În cadrul seminariilor, profesorii au scos în evidenþãmai multe aºteptãri ºi temeri:AªTEPTÃRITEMERI• cooperarea între profesori în identificarea problemelor • nu vom fi înþeleºi de unii colegi ºi de administraþiace þin de motivaþia ºi sporirea potenþialului elevilor instituþiei• analiza situaþiilor educaþionale reale• nu vom avea pregãtirea adecvatã pentru atingerea• accesul la informaþia nouãobiectivelor preconizate• examinarea modalitãþii de analizã criticã a datelor ºi • nu vom putea colabora strîns cu autoritãþile publiceevenimentelor istoricelocale• evidenþierea rolului unor personalitãþi în istorie • nu vom fi susþinuþi de pãrinþi ºi alþi membri ai• determinarea strategiilor de educare a toleranþei ºi comunitãþiicetãþeniei democratice• nu vom dispune de timp pentru analiza ºi debrifarea• familiarizarea cu noi tehnici ºi strategii didactice de lucru activitãþilor desfãºurate• însuºirea modalitãþilor de analizã a studiilor de caz • nu vom putea stabili un parteneriat între elevi, cadre• valorificarea patrimoniului istoricdidactice, pãrinþi, administraþia ºcolii ºi comunitate30