Eurasian education №4 2020

Специальная педагогика
№
4 (35) 2020
Мақалада көз жанары нашар көретін оқушыларды отбасы
жағдайында кеңістікте бағдарлануға үйрету жолдары
көрсетілген. Автор мәселенің теориялық және практикалық
қырларын қарастырады.
В статье представлено теоретические и практические
вопросы формирования пространственной ориентировки
дошкольников с нарушением зрения в условиях семейного
воспитанием.
In the article the main directions, theoretical-practical ways of
development of spatial orientation of preschool children with visual
development, and its necessity in family education conditions are
presented.
ДАВТЯН СОНА РАФИКОВНА
Преподаватель кафедры специальной
педагогики и психологии Армянского
государственного педагогического
университета имени Хачатура Абовяна,
кандидат педагогических наук, доцент
г. Ереван, Армения
ФОРМИРОВАНИЕ В СЕМЬЕ СПОСОБНОСТИ ОРИЕНТИРОВКИ В
ПРОСТРАНСТВЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ
Постановка проблемы. Известно, что дошкольный
возраст играет важную роль в общем развитии как
нормально развивающихся детей, так и детей с
нарушением зрения. Глубокое или частичное нарушение
зрения в первую очередь затрудняет ориентировку в
пространстве этих детей. Поэтому формирование и
развитие способности ориентировки в пространстве
у дошкольников с нарушением зрения в условиях
семьи имеет исключительно важное значение. Вместе
с тем недостаточная изученность и разработанность
данной проблемы значительно затрудняет проведение
работы в семье по формированию и развитию
ориентировки в пространстве у дошкольников. Не
изучено содержание проводимой в семье работы
по формированию способности ориентировки в
пространстве у дошкольников с нарушением зрения, не
разработана примерная программа по формированию и
развитию микро и макроориентировки в пространстве.
Поэтому разностороннее изучение этих вопросов и
экспериментальная разработка специальных средств,
методов, условий их применения и примерной программы
формирования и развития способности ориентировки
в пространстве у дошкольников с нарушением зрения
в семье является весьма актуальной, теоретически и
практически значимой.
Целью статьи является разработать средства, методы
и условия их применения для развития способности
ориентировки в пространстве у детей с нарушением
зрения в условиях семьи.
Изложение основного материала исследования.
Изучение исследуемой проблемы и результаты
эксперериментальных исследований, проведенных
нами как по определеного постановки роботы по
фомированию и развитию простичецкой ориентировки
в пространстве у дошкольников с нарушением
зрения, уровня информированности родителей в этих
вопросах, так и выявления способностей этих детей в
их выполнением сбидетельствует о том, что имеется
еще много нерешенных вопросов для эффективной
постановки этой работы в условиях семьи. Поэтому
прежде всего необходимо:
• Определить теоретические положения и
проктические путей оказания помощи родительям
в формировании и развитии ориентировки в
пространстве у дошкольников с нарушением
зрения,
• Подобрать, разработать и систематизировать
специальные средства, медоты и условия
их применения для развития у этих детей
практических умений и навыков ориентировки в
пространстве,
• Экспериментального обосновать эффективность
применения рекомендованнйх подходов для
обучения в условиях семьи ориентировке в
пространстве дошкольников с нарушением
зрения. Решению этих вопросов и направленно
настаянее исследование.
Экспериментальное обоснование эффективности
применения рекомендованных подходов
для обучения ориентировке в пространстве
дошкольников с нарушением зрения в условиях
семьи: Настояшее исследование предпринято с
целью определения эффективности применения
рекомендованых средств, методов и подходов
для формирования и развития у дошкольников с
нарушением зрения умение и навыков ориентировке
в пространстве в различных видах деятельности: в
игре, при выполнением личной гигиены, в ближейше,
окружением, предвижением в макропространстве
(табл. 1).
25