Eurasian education №4 2020

Педагогика
№
4 (35) 2020
материала, поощрение и похвала учителя, удостоение
высоких оценок, обеспечение творческой активности,
поощрение самостоятельности учеников и т.д.
Для создания ситуации успеха в начальной школе
важно:
* учет возрастных и индивидуальных особенностей
младших школьников,
* создание позитивной рабочей атмосферы,
* обеспечение активности и самостоятельности
каждого ученика,
* обеспечение ощущения радости от достижения
успеха и т.д.
Учитель, преподающий в начальной школе, должен
создать условия для того, чтобы ученики обрели веру
в собственные силы, в резултате чего они смогут
преодолеть все трудности и в процессе социализации
у них не возникнет трудностей. Известный педагог
XX века В.А. Сухомлинский утверждал, что учебное
заведение должно стать школой радости, а главным
смыслом деятельности каждого учителя должно быть
создание для ученика ситуации успеха.
С целью выявления особенностей создания ситуации
успеха в начальной школе и выдвижения социальнопедагогических
путей достижения успеха младших
школьников была проведена исследовательская работа.
В исследовательскую работу были вовлечены 60
учеников 3-го класса, 10 учителей начальных классов,
60 родителей учеников 3-го класса, а также социальный
педагог школы.
Анализируя результаты проведенных нами
исследовательских работ, можем отметить, что
младшие школьники, в основном, приписывают свои
успехи в школе полученным им высоким оценкам. В
случае высокой оценки учащиеся чувствуют радость и
воодушевление.
Создание ситуации успеха в начальной школе очень
важно для всех членов педагогического коллектива.
Так, учителя в достижении успехов учеников сыграли
большую роль, поскольку они пытались создать
благоприятные условия, чтобы ученики имели
возможность полноценно участвовать в уроке, вели себя
непринужденно, выражали свое мнение, тем самым
чувствовали себя успешными, добивались успеха и
стремились совершенствоваться. А социальный педагог
отметил, что его первым шагом в работе с младшими
школьниками являлось выявление индивидуальных
особенностей, потребностей, склонностей и
предпочтений детей. В ходе своей работы он пытался
найти в ребенке Положительные черты и на их основе
помочь учащемуся достичь успеха и социализации.
Родители, вовлеченные в исследовательскую работу,
для достижения успехов своих детей придали большое
значение сотрудничеству “учитель-родитель”, хотя
отметили, что из-за работы и занятости они не всегда
были в состоянии встретиться с учителями.
Исходя из всего вышесказанного, можем выделить ряд
социально-педагогических путей, важных для создания
состояния успеха в начальной школе:
* выявление индивидуальных особенностей учащихся,
* выявление и учет потребностей, желаний,
склонностей и предпочтений младших школьников в
педагогическом процессе,
* обеспечение атмосферы любви и уважения, а также
развивающей образовательной среды,
* групповая и индивидуальная работа, организация
свободного приезда учеников,
* обеспечение равных условий для всех учащихся в
классе,
* взятие на себя роли друга, консультанта и доверенного
человека для младших школьников.
Создание ситуации успеха дает младшему
школьнику возможность быть более уверенным в себе,
самостоятельным и способствует формированию
способности легче преодолевать трудности.
29