Ladda ner utgåvan. - Fakultet för lärarutbildning - Umeå universitet

Fyra institutioner och en utvecklingsenhet
många fristående kurser, sommaruniversitetskurser,
i fortbildning och andra uppdrag inom
och utanför universitetet. Det råder inte någon
tvekan om att institutionen lyckats väl vad gäller
två av universitetets huvuduppgifter: undervisning
och den utåtriktade tredje uppgiften. Det
som av olika skäl hittills varit problematiskt, har
varit att hitta former och utrymme för forskning.
Den kompetens som lärarna vid institutionen
representerade vid omorganisationen kan något
förenklat definieras som verksamhetsförankrad
och erfarenhetsbaserad . Den akademiska meriteringen
bland lärarna varierade, men var låg
jämfört med vad som är brukligt för lärare och
forskare vid traditionella ämnesinstitutioner.
Institutionsledningen har haft som målsättningen
att stödja kompetenshöjande insatser
både på bredden och på djupet – det senare med
ekonomiskt stöd från Utbildnings- och
forskningsnämnden för lärarutbildning.
Under de första åren erbjöds alla anställda
att delta i återkommande intensivkurser i engelska.
Det har visat sig att det var en satsning
som gjort det lättare att använda engelskspråkig
litteratur i undervisningen, att delta i internationella
konferenser och studieresor och ta emot
engelskspråkiga gästföreläsare och etablera olika
former av utbyte med utländska universitet. En
målsättning för lärarnas akademiska meritering
har varit att alla med en annan utbildningsbakgrund
skulle ges möjlighet att bli behöriga att
söka forskarutbildning och /eller avlägga en filosofie
kandidatexamen. Detta mål har nu uppnåtts.
De lärare som försökt att bli antagna till
forskarutbildning har med några undantag stött
på problem. Flera har haft möjlighet att delta i
kurser för doktorander och på så sätt fördjupat
sina kunskaper, dock utan att kunna påbörja
avhandlingsarbeten.
För att skapa forskningsmöjligheter inom området
vägledning, ”counselling”, har institutionen
tagit initiativet till ett samarbete med två
andra institutioner. Den ena är Institutionen för
tillämpad psykologi i Umeå, som granskat de
förslag som utarbetetats på B U S V rörande
kursinnehåll och uppläggning och accepterat
dem som forskarkurser för sina doktorander.
Den andra är Department of Counseling Psychology
vid University of British Columbia (UBC)
i Vancover, där professor Bill Borgan och professor
Norm Amundson är kursansvariga lärare.
Undervisningen omfattar tre forskarkurser om
vardera 5 poäng.
Institutionen har inte något eget forskningsprogram
eller något gemensamt, institutionsövergripande
forskningsprojekt. Det som karak-
13