Ladda ner utgåvan. - Fakultet för lärarutbildning - Umeå universitet
Ladda ner utgåvan. - Fakultet för lärarutbildning - Umeå universitet
Ladda ner utgåvan. - Fakultet för lärarutbildning - Umeå universitet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
40<br />
Fyra institutio<strong>ner</strong> och en utvecklingsenhet<br />
hur tydligt och på vilket sätt, lärarlaget och den<br />
enskilde läraren tar ställning <strong>för</strong> vilka värden som<br />
skall delges till och delas av skolans elever. I praktiken<br />
har det visat sig svårt att med framgång realisera<br />
intentionen att ge eleverna inflytande.<br />
I arbetet kommer närmare hur ett antal<br />
lärarstuderande reflekterar och agerar kring frågor<br />
om inflytande och ansvar att granskas. De<br />
studerande är direkt kopplade till praktikskolor<br />
med uttalad elevinflytande-profil, där de ingår i<br />
olika lärarlag och innehar rollen både som undervisande<br />
lärare och auskultanter. Dessa lärarstuderande<br />
befin<strong>ner</strong> sig i slutet av sin <strong>lärarutbildning</strong>.<br />
De har genomgått en gemensam <strong>lärarutbildning</strong>,<br />
där nya värden skapat och över<strong>för</strong>ts,<br />
men de är alla bärare av värden formade av tidigare<br />
erfarenheter. Didaktiska frågor angående<br />
elevens inflytande har under utbildningen i olika<br />
sammanhang diskuterats och analyserats. Den<br />
enskilda skolan innefattar en meningsbärande<br />
kulturell grammatik, vilken tas <strong>för</strong> given och<br />
där<strong>för</strong> är svår att upptäcka och reflektera över.<br />
Ambitionen är att genom studien uppmärksamma<br />
det som är, snarare än det som är tänkt<br />
att vara. Involverade medverkar aktivt i denna<br />
riktade uppmärksamhet genom reflektion och<br />
analys av konkreta undervisningstillfällen och<br />
undervisningssituationen ur ett mer långsiktigt<br />
perspektiv. Detta kan ge oss en vidgad <strong>för</strong>ståelse<br />
<strong>för</strong> problematiken kring hur frågorna inflytande<br />
och ansvar tolkas och formas i den skolsociala<br />
kontexten.<br />
Förutom forskningsprojekt finns vid institutionen<br />
flera utvecklingsprojekt, exempelvis<br />
”Interkulturella frågor i <strong>lärarutbildning</strong>arna med<br />
särskild inriktning på åtgärder mot rasism och<br />
främlingsfientlighet”. Genom Monika Vinterek<br />
deltar institutionen tillsammans med Institutionen<br />
<strong>för</strong> litteraturvetenskap och nordiska språk<br />
samt Institutionen <strong>för</strong> moderna språk i arbetet<br />
med att kartlägga läget. Lägesbeskrivningen är<br />
tänkt att kunna användas som underlag <strong>för</strong> att<br />
utarbeta ett <strong>för</strong>slag till hur dessa frågor skulle<br />
kunna handhas inom den nya <strong>lärarutbildning</strong>en.<br />
Enligt Högskole<strong>för</strong>ordningen 1994:1310 sägs<br />
att den studerande skall ha kunskaper och färdigheter<br />
som behövs <strong>för</strong> att som lärare <strong>för</strong>verkliga<br />
skolans mål samt att den studerande skall ha<br />
<strong>för</strong>måga att belysa allmänmänskliga och övergripande<br />
frågor som t.ex. existentiella och etiska frågor,<br />
miljöfrågor samt internationella och interkulturella<br />
frågor. I <strong>för</strong>verkligandet av skolans mål<br />
ingår uppdraget att motarbeta rasism och främlingsfientlighet<br />
samt alla former av diskrimi<strong>ner</strong>ing.<br />
Därmed åvilar det alla institutio<strong>ner</strong> som utbildar<br />
lärare att ansvara <strong>för</strong> att de lärarstuderande når<br />
kompetens inom detta specifika område. I dagsläget<br />
finns det anledning att anta att långt ifrån
Change language