Ladda ner utgåvan. - Fakultet för lärarutbildning - Umeå universitet

More documents

Recommendations

Info

Fyra institutioner och en utvecklingsenhet Tabell 1. Medelvärden för uppskattade kunskaper inom IT-området när lärarutbildningen påbörjades ht 97 och ht 99 Kategori m m ht 97 ht 99 Ordbehandling - skriva och redigera text 2,67 3,05 Att söka information på Internet 1,86 2,68 Att använda datorkommunikation - e-post 1,69 2,61 Ordbehandling - infoga bild i text 1,98 2,35 Ordbehandling - skapa tabeller och diagram 1,85 2,04 Att framställa egna multimediapresentationer 1,23 1,37 Att göra egna Webbsidor 1,20 1,27 ht 97 n = 540 ht 99 n = 293 använda sätten är att skriva och redigera text, informationssökning via Internet och arbete med e-post och First Class. Att diskutera och studera IT- och datoranvändning i skolarbetet har dock enligt de studerande inte skett i någon större utsträckning (12% i båda grupperna). Vad gäller IT-användningen under metodik och verksamhetsförlagda delar av studierna upprepas de tre mest använda sätten. Att diskutera och studera den metodiska användningen av IT i skolarbetet har dock ökat markant mellan åren inom metodik/praktik. Bilden av IT-användningen inom pedagogikstudierna uppvisar liknande mönster, men där är procentangivelserna lägre än vid såväl ämnes- som metodikstudierna. Andra sätt att använda IT inom lärarutbildningen som efterfrågades i enkäten var huruvida datorn använts för att infoga bilder i text, att arbeta med färdiga multimedieprogram, att göra egna webbsidor, att skapa tabeller, kurvor 43
Samarbete med skolan 44 Fyra institutioner och en utvecklingsenhet och diagram, arbeta med program konstruerade för ett visst ämne och att framställa multimediepresentationer. Att infoga bilder i text förekommer i viss utsträckning (andelen varierar mellan 6-20%), de övriga områdena har genomgående i alla delar av lärarutbildningen använts i liten utsträckning eller inte alls. De studerande saknar framför allt presentation av lämpliga program i de olika ämnena under ämnesstudierna, ett krav som många gånger inte kan tillgodoses då tillgången är begränsad. Den tendens som finns, om man jämför de två undersökningsgrupperna, är att användningen av datorn som verktyg för kommunikation ökar inom lärarutbildningarna. Ordbehandling är det mest frekventa användningsområdet och då i samband med sammanställningar av inlämningsuppgifter, rapporter och framställning av undervisningsmaterial. Hur IT kan och bör användas i skolarbetet är vidare ett försummat område inom lärarutbildningarna, där dock ett ökat sådant innehåll har skett vad gäller metodik och de verksamhetsförlagda delarna av utbildningen. De senaste åren har medel från Stiftelsen för Kompetens- och Kunskapsutveckling fördelats till skolutvecklingsprojekt och genom ITiS-satsningen fortsätter uppbyggnaden av IT-pedagogisk kompetens inom det obligatoriska skolväsendet. En möjlig tolkning av enkätresultaten är att lärarut- bildningen och lärarutbildarna försummats i detta sammanhang. En annan möjlig tolkning är att LITU:s ansvar för den obligatoriska grundutbildningen inom området innebär att övriga lärarutbildare till viss del har fråntagit sig ansvaret för att integrera IT i sin undervisning. En tredje tolkning är att den samhälleliga debatten om informationsteknikens betydelse innebär att studenterna genomgående har alltför höga och orealistiska förväntningar på IT-inslag i lärarutbildningen. Sammanfattningvis är det väsentligt att de resultat som här översiktligt redovisats tas på allvar och diskuteras av lärarutbildare så att åtgärder kan vidtas för att befrämja de mål som uttrycks i examensordningen. Fortfarande är det mycket ovanligt att lärarstuderande möter en väl genomtänkt och variationsrik användning av IT under den verksamhetsförlagda delen av lärarutbildningen. Lärares kunskaper och erfarenheter av IT och tillgången till fungerande utrustning i skolan är några begränsande faktorer. För att kunna erbjuda lärarstuderande fler möjligheter att observera och delta i olika aktiviteter där IT används, utvecklas därför ett närmare samarbete med skolan. I kursen Datorn i skolan medverkar yrkesverksamma lärare som har arbetat i olika IT-projekt eller på annat sätt har utvecklat IT-använd-
Page 1 and 2: idskrift för lärarutbildning och
Page 3 and 4: 4 Tidskrift för lärarutbildning o
Page 5 and 6: Ett nytt årtusende, en ny fakultet
Page 7 and 8: en presentation av det arbete som b
Page 9 and 10: 12 BUSV
Page 11 and 12: Arbete i skolan 14 Fyra institution
Page 13 and 14: 16 Fyra institutioner och en utveck
Page 17 and 18: Professionella samtal 20 Fyra insti
Page 21 and 22: Institutionsövergripande arbete Pe
Page 27 and 28: 30 Institutionen för matematik och
Page 31 and 32: 34 Institutionen för svenska och s
Page 39: 42 Fyra institutioner och en utveck
Page 43 and 44: Slutord Läromedelsframställning F
Page 46 and 47: In the brave new world In the field
Page 48 and 49: In the brave new world ment of iden
Page 50 and 51: In the brave new world For example,
Page 52 and 53: In the brave new world of the other
Page 54 and 55: In the brave new world siderable dr
Page 56 and 57: In the brave new world L: Yeah, the
Page 58 and 59: In the brave new world middle-class
Page 60 and 61: In the brave new world The school e
Page 62 and 63: In the brave new world Again at thi
Page 64: MCLEOD, J. & YATES,L. (forthcoming
Page 67 and 68: 70 Recension Ann Högberg och Birgi
Page 69 and 70: 72 Recension Bra matematik för all
Page 71 and 72: 74 Recension problem med att skriva
Page 73 and 74: 76 Recension Tillsammans med Anita
Page 75 and 76: 78 Recension tillsamarbetsform, bos
Page 77 and 78: 80 Recension Nya redskap för lära
Page 79 and 80: 82 Recension En annan synpunkt som
Page 81 and 82: 84 Recension skilda skolan i kvalit
Page 83 and 84: 86 Recension resultat. Kopplingar t
Page 85 and 86: 88 Holmlund, Kerstin & Rönnerman,
Page 87 and 88: Här följer sedan en lista över i
Page 89 and 90: 92 Innehåll i nummer 2/96: Jane Je
Page 91 and 92:
94 Training Transformation. Lena Ma
show all

Ladda ner utgåvan. - Fakultet för lärarutbildning - Umeå universitet

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?