Möten, myter och verkligheter - Universitetspedagogiskt centrum ...

i tid och otid för att be om hjälp och ställa
frågor till. Den gemensamma etniska bakgrunden
bidrog till att han fick ”ovärderlig
hjälp” från fadderns sida. Han lyckades etablera
kontakter med flera landsmän som
hjälpte honom fram till klockan 5 på morgonen
trots att de hade familj och barn. Hans
främsta intryck av studietiden är att den var
mycket tuff.
Jag har inte haft något roligt att göra [under studietiden,
förf. anm.]. Det har varit bara studier och
studier. /—/ Jag ville gärna visa att jag var en duktig
student så som jag var i mitt gamla hemland. Jag
kämpade och kämpade på och ändå var jag bland
de sämsta.
Efter en tid av ekonomisk press, då CSN jagade
honom för hans dåliga studieresultat,
samt psykiskt press på grund av att han inte
kunde klara av sina studier drabbades han av
utbrändhet. Han fick värk i hela kroppen och
tappade lusten att studera. Han fick musarm,
ont i nacken, i huvudet och i ryggen och till
slut kontaktade han Studenthälsan. På Studenthälsan
kunde man inte hjälpa honom
utan skickade honom vidare till en psykolog.
Att gå till en psykolog kändes extra betungande
i den kultur han kommer från. Det
tolkades som att han hade nått ett stadium,
då han inte klarade sig på egen hand. Skamkänslan
som han drabbades av gjorde att han
mådde ännu sämre och gick omkring med
stor rädsla för att omgivningen skulle få reda
på det. Han hemlighöll det för sina vänner,
sina släktingar och framför allt kurskamrater
med samma etniska bakgrund. Förutom hustrun
fick ingen annan veta detta. Trots alla
dessa problem övervägde han aldrig att hoppa
av studierna. Han var fast besluten att fortsätta,
ingenting annat kunde komma på tal.
Ett avhopp skulle kännas som ett svårt bakslag
och ett misslyckande. Hans ålder och hans
ekonomiska situation samt hans egna och omgivningens
förväntningar gjorde det omöjligt
för honom att tänka på avhopp eller ens studieuppehåll.
Han medger dock att han funderade på att
åtminstone göra uppehåll någon termin för
att ta igen det han var dålig på. Han beskriver
ett moment 22, där han inte ser någon annan
utväg än att fortsätta att studera.
Ibland funderar man ok jag hoppar av en termin.
Jag läser bara det jag är dåligt på under tiden för att
höja min kompetens. /.../ Men ok om jag skall ta
studieuppehåll i en termin hur skall jag försörja mig
och min fru? Jag måste jobba. Om jag skall jobba
hur kan jag studera?
2.5. Kommentar
Informant nummer 12 är kanske inte representativ
för studenter med annan etnisk bakgrund,
även om det har funnits flera med hans
bakgrund i den svenska högskolan. Informant
nr 14 är däremot mer representativ. Oavsett
hur det står till med deras representativitet vi-
21