Meningsfull matematik - lekfullt lärande

När vi mätte med kroppen så var det flera som blev arga för att någon i en annan grupp hade
sagt svaret när de skulle räkna antal fötter tvärs över klassrummet. När vi då frågade om de
trodde att de skulle få samma svar så svarade de visserligen nej men de visste inte varför
svaret skulle bli olika. När alla mätt både med famnar och fötter så undrade vi vem i klassen
som hade störst respektive minst fötter och det var bara 2 elever i gruppen som kunde se på
alla mätresultat, som vi skrivit upp på tavlan för att kunna jämföra med varandra, vem som
hade störst/minst fötter.
Vi jobbade med mätning under flera veckor och ju längre tid som gick så föll kronan ner för
de allra flesta elever. De började förstå vad mätning innebar.
När vi sedan kom in på vårt sätt att mäta med millimeter osv. så var det flera av barnen som
tyckte att det var roligare och mera ”praktiskt” att mäta med kroppen. Någon sa att den har
man ju alltid med sig.
Efter några månader gjorde vi ett test för att se om barnen kom ihåg vad de lärt sig om
mätning. Testet innehöll några frågor om enheter och några om förståelsen för enheterna. Det
intressanta med resultatet av testet var att de flesta svarade rätt på nästan alla frågor. Även de
som hade det knivigt med förståelsen under våra första mätveckor. Den fråga som var svårast
att svara på var den om pennans längd. De allra flesta svarade att pannan var 1 cm och 7 mm
istället för 1 dm och 7 cm.
2 elever svarade faktiskt att pennan var 1 m och 7 dm. Vilken svår använd penna!
Här nedan kommer det ”test” som gjordes i mätning.
Mätning
Vilken enhet använder du när du ska mäta hur lång du är?
1. millimeter X. mil 2. centimeter
Med vilken enhet mäter du hur långt det är till brevlådan?
1. kilometer X. millimeter 2. meter
Ungefär hur långt tror du att det är till Stockholm?
1. 50mil X. 50 meter 2. 50 kilometer
Johan och Oskar mäter med hjälp av sina fötter hur brett klassrummet är.
Johan får 45 ”fötter” och Oskar får 50 ”fötter”. Vem har störst fötter?
1. Oskar X. Johan 2. lika stora
Vilka mätenheter finns?
Svar:
Hur lång är en ny blyertspenna?
1. 1dm 7cm X. 1cm 7mm 2. 1m 7dm
5.3.1 Analys mätning
För många elever var detta med mätning väldigt abstrakt innan vi gjorde det praktiskt. Flera
av de riktigt duktiga eleverna var mästare på att omvandla enheter i matematikboken. När de
sedan skulle mäta på riktigt dvs. göra detta praktiskt så visade det sig att kunskapen inte var
befäst.
5.4 Aktion 4 talkamrater
Några av eleverna förstod det här med tiokamrater direkt medan andra inte riktigt förstod
användningsområdet. Några barn använde sig av tänket när de räknade, andra inte. Några kan
rabbla upp tiokamraterna men när de sitter och räknar i matematikboken så använder de inte
kunskapen. När vi lekte lekarna hjälpte eleverna varandra. Ju mer vi arbetade med
tiokamraterna desto fler förstod nyttan av dem. Här presenterar vi några av lekarna som
användes under dessa lektioner.
18