Ladda hem Magasinet Östersund nummer 1/2013 här. - Östersunds ...

– Det är viktigt att eleverna blir
medvetna om sin egen inlärning,
säger läraren Tove Johansson.
Kalise Jonasson tycker att det är
roligare att jobba med whiteboardskivan
än i den vanliga boken.
”Den som drar högsta vinsten är den som först inte förstår,
men sedan förstår. Den bär med sig en ny kunskap”
förbättra undervisningen i matematik. Östersunds kommun
sökte och fick pengar för att starta projektet ”Matematik
i årskurs 6-9”. Det finns nio skolor med dessa årskurser
i Östersund och alla deltar i projektet.
Det är Elisabet Ekerlid i utvecklingsgruppen, en ny del
av Barn- och utbildningsförvaltningen, som håller i projektet.
Gruppen består av sju personer som har kompetens inom
många ämnen, till exempel språk, matematik och teknik. Deras
uppgift är att stödja, förbättra och utveckla kvaliteten
i kommunens skolor och förskolor.
Till stor del utvecklar skolorna sin egen undervisning. Men
när en förskola eller skola ser ett större behov där man vill ha
stöd kontaktas Utvecklingsgruppen.
– Det kan till exempel handla om att för få elever i årskurs 3
kan läsa eller att ny teknik behöver integreras bättre i undervisningen,
förklarar Michael Lindgren som är utvecklingsledare.
För de behov som framträder mest skapas utvecklingsprojekt.
”Matematik i årskurs 6-9” är just ett sådant. Whiteboardskivorna
är en konkret metod inom projektet, som underlättar
för Tove att få snabb respons från sin klass.
– Jag kan se att alla hänger med, säger hon.
Tove använder fler metoder för att få respons på kunskapsläget
i klassen. Varje elev har en stapel med pappmuggar
i olika färger.
– Blå överst betyder ”Det går bra nu, jag jobbar på” medan
röd betyder ”Jag har kört fast och behöver hjälp”, förklarar
Tove. Muggarna ger henne en överblick medan hon går runt
i klassen.
– Ser jag sju-åtta röda muggar, då kanske det är dags för
en ny genomgång på tavlan.
Det är viktigt att våga fråga och det har eleverna inga
problem med. Tove är alltid noga med att hålla diskussionen
levande i klassen.
– Den som drar högsta vinsten är den som först inte förstår,
men sedan förstår. Den bär med sig en ny kunskap, säger Tove.
Det är vi som är Utvecklingsgruppen. Från vänster: Elisabet Ekerlid,
Birgitta Melin, Mikael Åsberg, Emma Svande Wärdell, Michael
Lindgren och Mathias Larsson. Ej med på bild: Mattias Olsson.
Några fler av Utvecklingsgruppens projekt
• Likvärdig bedömning: Arbetet för att säkerställa likvärdig bedömning och
betygssättning utifrån de nya kursplanerna.
• Fritidshem: Handlar om att förverkliga de nationella målen i praktisk verksamhet.
• Handledning för jämställdhet och kunskap: Ett projekt i förskolan som ska utveckla
alla barns språkliga förutsättningar utifrån ett jämställdhetsperspektiv.
Om du vill veta mer om Utvecklingsgruppens arbete kan du vända dig till
vikarierande utvecklingsledare Michael Lindgren.
Telefon: 063-14 47 01. E-post: michael.lindgren@ostersund.se
Nytt projekt för att
förbättra digital
undervisning
Bärbara datorer och lärplattor
syns nu i nästan varje skola. Men
mer forskning behövs kring digitaliseringen
i skolan. På vilket sätt
ska den nya tekniken användas?
Vilka effekter har den på elevers
lärande? Hur bör undervisningen
förändras för att bäst utnyttja
teknikens möjligheter? Det ska ett
nytt projekt som drar igång under
2013 ta reda på.
Projektet är en förstudie till ett
forsknings- och utbildningsprogram
som Östersund deltar i tillsammans
med flera andra kommuner
i Sverige. Kommunförbundet Skåne
samt forskningsinstitutet Ifous står
bakom projektet.
Målet är att inom något år kunna
erbjuda skolor ett utbildningsprogram
för hur lärare bäst kan
anpassa sin undervisning till ny
teknik. Detta ska i sin tur leda till
att elever lättare kan nå kunskapsmålen.
30 östersund östersund 31