à rsredovisning - Kungälv

Skolabarn lär sig att läsa och skriva på olika sätt. Därför måste läraren kunna möta varje barn på barnets eget sätt. Kungälvsmodellenska vara ett verktyg för detta.Bild: T. Andersson/bildarkivet.seKungälvsmodell för betyg godkäntFör att lära alla barn läsa och skriva krävs kunskaper om deras förmåga, färdigheteroch språkliga utveckling. Genom Kungälvsmodellen som bland annatkartlägger barnens kunskaper ska alla barn nå betyget godkänt i svenska närde går ut nian.28Alla barn i Kungälv skall nå minst målet godkänt iämnet svenska efter avslutad grundskola. Skolchefengav därför i augusti 2007 en projektgrupp i uppdragatt inventera hur skolorna arbetar med förberedandespråkundervisning och matematik i förskolan och iförskoleklass. Projektgruppen skulle också göra eninventering av befintliga modeller och metoder förhur man kartlägger barns läs-, skriv- och mattekunskapernai de tidiga skolåren.– Resultatet blev ”Kungälvsmodellen”, sägerspråk-, läs- och skrivutvecklare Maud Nilzén. Allapedagoger i förskolor och skolor i Kungälvs kommunskall observera, analysera och dokumentera barnsspråk-, läs- och skrivutveckling. ”Kungälvsmodellen”finns också för ämnet matematik där Ingvor Kvist ärkommunens matematikutvecklarekungälvsmodellen för ämnet svenska kan beskrivasi två delar: Barn och elevers språkutveckling från förskolatill årskurs nio, samt uppföljning av barns ochelevers språkfärdigheter i förskoleklass och skola.Som analysverktyg i förskolan används TRAS –Tidig Registrering Av Språkutveckling – medan mani förskoleklass och grundskola använder sig av ”Språketlyfter” samt ”Språket på väg”.Projektgruppen började med att inventera hurskolorna arbetar med förberedande språkundervisningi förskolan. De skulle också göra en kartläggningav läs- och skrivkunskaperna i de tidiga skolåren.Projektgruppen gjorde också en inventeringav de befintliga modellerna för att lära barn läsaoch skriva, samt analyserade styrkor och svagheteri dessa. Det finns nämligen många sätt att lära barnläsa och skriva.– Skolverket pekar inte ut vilken metod som skallanvändas, säger Maud. Det är valfritt, bara barnenlär sig. Dessutom lär sig barn på olika sätt och manmåste möta varje barn på barnets eget sätt. Lärarenmåste därför kunna många metoder.Det finns nämligen inte en modell för att lära barn