PDF Dosyası - Ankara Üniversitesi Kitaplar Veritabanı

Eğitim Bakanlığı temsilcilerinin katılımıyla üç gün süren bir konferansta, tamamlanan
akreditasyon çalışmaları ve dokümanı sunulmuştur.
9. İnceleme Gezisi (Haziran 1999): Akreditasyon çalışma grubu üyeleri
(13 kişi), ABD ve İngiltere akreditasyon sistemlerini inceleme gezisi yapmışlardır
(10 gün).
10. Kongre Bildirisi: Eğitim Fakültelerindeki akreditasyon uygulaması ile
gerçekleştirilen çalışmalar, 26-29 Şubat 2000 tarihlerinde ABD'nin Chicago
kentinde düzenlenen Amerikan Öğretmen Yetiştirme Fakülteleri Birliğinin 52.
Yıllık Olağan Toplantısı'nda tebliğ olarak sunulmuştur.
11. Edirne Dekanlar Toplantısı (10-12 Mayıs 2001): Edirne'de Eğitim Fakülteleri
Dekanlarıyla yapılan toplantıda, akreditasyon ile ilgili olarak yapılan
yeni planlama tartışılmıştır.
12. Değerlendirici Yetiştirme Programı- II (13-15 Mayıs 2001): Ankara'da
11 öğretim elemanının katıldığı yeni bir "değerlendirici semineri" yapılmıştır.
13. Yeni Pilot Çalışmalar (2001 yılı): Akreditasyon Çalışma Grubu üyeleri
ile yeni eğitilen değerlendiricilerden oluşturulan iki ekip tarafından, Atatürk
Üniversitesi Ağrı Eğitim Fakültesi ve Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesinde
akreditasyon çalışması gerçekleştirilmiştir.
Tüm bu çalışmalar sonucunda, öğretmen eğitiminde akreditasyon ve standartlar
konusunda, Eğitim Fakültelerinde bir kurumsal kapasite oluşturulmuş
ve bir akreditasyon sürecinin tüm aşamalarını tanımlayan ve açıklayan kılavuz
niteliğinde Türkiye'de Öğretmen Eğitiminde Standartlar ve Akreditasyon başlıklı
bir kitap yayımlanmıştır (Türkçe ve İngilizce) (Brittingham ve diğ., 1999).
Tasarlanan Akreditasyon Modeli ve Süreci
Akreditasyon sisteminin temelini standartlar seti oluşturur. Bir başka deyişle,
herhangi bir akreditasyon etkinliği, önceden belirlenmiş bir standartlar dizisine
dayanır. Bu standartlar, oluşturulacak sistemin gereklerini ortaya koyar ve bir
öğretmen yetiştirme programının, nitelikli öğretmenler yetiştirilmesini sağlamak
için tartışılması gereken asgari özellikler nelerdir Sorusunun yanıtını verir.
Hazırlık çalışmaları sonucunda, Türkiye'deki öğretmen eğitimi standartları,
uluslar arası çalışmalar da dikkate alınarak 7 alanda geliştirilmiştir. Bu alanlar:
- Öğretimin planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi,
- Öğretim elemanları,
- Öğrenciler,
- Fakülte-okul işbirliği,
- Tesisler, kütüphane ve donanım,
- Yönetim,
- Kalite güvencesi.
Dikkatle incelendiğinde, bu alanların herhangi bir eğitim etkinliğinin temel
30