PDF Dosyası - Ankara Üniversitesi Kitaplar Veritabanı

• maddi bir karşılığı olmaksızın görev yapmalı; bu görev kişilere sadece saygınlık
kazandırmalı,
• objektif, iletişim ve empati becerileri gelişmiş, alanında saygınlığı olan kişiler
olmalı,
• akredite edilecek kurumlar ile herhangi bir çıkar ilişkisi içinde olmamalıdır.
Kurul;
• objektif ölçme ve değerlendirme yapacak alt kurullara sahip olmalı,
• politik organların müdahalesinin olmayacağı özerk bir yapıya kavuşturulmalıdır.
2.3. Kalite güvencesi
• Eğitim Fakültelerinin tüm çalışanları tarafından kalite güvencesi anlayışı benimsenmeli,
• Kalite standartları girdi, süreç ve ürün bakımından belirlenmeli,
Kalitenin yükseltilebilmesi için, kurum personelinin ve özellikle öğretim elemanlarının
iş ve yaşam koşullan iyileştirilmeli,
• Öğrencilere sunulan ders içi ve ders dışı tüm olanaklar geliştirilmeli,
• Her öğretmende olması gereken ortak yeterlilikler belirlenmeli,
• Eğitim Fakültelerinde bu yeterliliklerin kazandırılmasına yönelik ortak planlamalar
yapılmalı, programlar sürekli gözden geçirilmeli,
• Eğitim Fakültelerine öğrenciler alınırken öğretmen adayları, öğretmenlerde
olması gereken özellikleri kazanabilecek potansiyele sahip olmalı, bu potansiyel
için değerlendirmeler yapılmalı,
• Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği ön koşul standartlar belirlenmeli,
• Ortaöğretim alan öğretmenliği tezsiz yüksek lisans programlan üzerinde kapsamlı
bir araştırma yapılmalı, program ve uygulamalar kalite açısından değerlendirilmeli,
• İkinci öğretim program ve uygulamalan kalite açısından gözden geçirilmeli,
bu programlarla yetişen öğretmen adaylannın yeterlikleri irdelenmeli.,
• Eğitim fakültesi mezunlannın nitelik değerlendirmeleri KPSS ile sınırlandınlmamalı,
• Mezunlan izleme çalışması yapılmalı,
• Eğitim Fakülteleri öğretim elemanlan için öğretmenlik mesleğine uygunluk
ölçütü aranmalıdır.
46