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integration Text: Christine Spirig Immer mehr Migrantinnen und Migranten verbringen ihren Lebensabend in der Schweiz. Vielen von ihnen wurde erst spät bewusst, dass die Rückkehr in ihre Heimat keine Option mehr ist. Sozial isoliert und mit den hiesigen Vorsorge- und Versicherungseinrichtungen wenig vertraut, haben sie kaum Aussicht auf ein würdevolles Leben im Alter. Alter und Migration (AltuM) ist ein Projekt des Hilfswerks der Evangelischen Kirchen Schweiz (HEKS) und unterstützt Migrantinnen und Migranten ab 55 Jahren bei Fragestellungen rund um das Älterwerden in der Schweiz. Die über 100 Projekt-Teilnehmenden kommen einmal im Jahr zum sogenannten Vernetzungstreffen zusammen – ein interkultureller Austausch der besonderen Art. Buntes Programm in ländertypischen Trachten Der diesjährige Anlass fand am 29. Oktober im Zürcher Altersheim Limmat statt. Die anwesenden Männer und Frauen aus verschiedenen Nationen gestalteten das bunte Nachmittagsprogramm mit, indem sie ihre Darbietungen in den ländertypischen Trachten präsentierten. Zum Beispiel Marte Maksuti, die als Vertreterin des Albanischen Frauenvereins DRITA ein selbst verfasstes Gedicht in ihrer Muttersprache rezitierte. Beim anschliessenden Apéro in der Caféteria nutzten die Teilnehmenden nochmals die Gelegenheit, sich auszutauschen und den einen oder anderen Kontakt zu knüpfen. Mit vielen neuen Eindrücken und dem guten Gefühl, im Alter nicht alleine da zu stehen, verabschieden sich die Gäste voneinander. Ans nächste Vernetzungstreffen, so viel ist sicher, wollen sie wiederkommen. nëntOr / nOVeMber 2011 mIGrantInnen unD mIGranten In Der schweIz – Gut vernetzt FOTO: ZiJO KaLaMuJiC Der Kontakt zwischen AltuM und älteren Migrantinnen und Migranten wird durch sogenannte freiwillige Schlüsselpersonen, ebenfalls Menschen mit Migrationshintergrund, hergestellt. Nur durch dieses wertvolle Engagement ist die Arbeit im Rahmen der sozialen Integration überhaupt möglich. Aida Kalamujic, Projektleiterin AltuM bei HEKS, freut sich über jede und jeden, die oder der sich als freiwillige Schlüsselperson bei AltuM einbringen möchte. Gerne beantwortet wir Ihre Fragen zum spezifische Informationen zu AltuM und zur Funktion als Schlüsselperson: kalamujic@heks.ch, Tel direkt: 41 44 360 89 62 18 www.albsuisse.ch
nëntOr / nOVeMber 2011 www.albsuisse.ch bildung schwache schüler sInD übertheraPIert mehr als die Hälfte der Schweizer Schulkinder wird therapiert, um Schulprobleme zu lösen. Viel zu viele, sagen die autoren eines kürzlich veröffentlichten Buchs über Lernschwierigkeiten. Eltern, Lehrer und Doktoren hätten unrealistische Erwartungen. Mit ihrem Buch wollen der Solothurner Kinderarzt Thomas Baumann und der Zuger Kinderarzt und Jugendpsychiater Romedius Alber die Anzahl jener Kinder verringern, die sich in Therapie befinden – häufig unnötigerweise, wie sie behaupten. In einem Interview in der NZZ am Sonntag sagte Baumann, Eltern würden heutzutage zu rasch zu einer Therapie greifen, wenn ihre Kinder in der Schule Probleme hätten: "Das Kind hat Schulschwierigkeiten? Also muss eine Diagnose her, es muss eine Therapie her, alles muss sofort wieder gut sein", fasste er die Problematik zusammen. Als er seine Praxis vor 30 Jahren eröffnet habe, hätten praktisch keine Kinder Therapien wegen Lernschwierigkeiten beansprucht, erzählte er. Heute erhielten über die Hälfte der Kinder "irgendwelche Therapien". "Die Kinder haben sich nicht verändert", so Baumann. "Es werden einfach mehr Variationen der Norm als pathologisch erklärt. Wir haben heute völlig falsche Vorstellungen davon, was normal und was nicht normal ist." Daher würden viele Eltern dafür sorgen, dass ihre Kinder Schul- oder Psychotherapien erhielten, um alle wahrgenommenen Schwächen zu bekämpfen. Für die Eltern ein Kampf Matthias Hugenschmidt, Vorstand der basellandschaftlichen Sektion von Schu- le und Elternhaus, der Elternorganisation der deutschsprachigen Schweiz, teilt die Meinung, dass immer mehr Kinder Therapien wegen Lernschwierigkeiten erhielten. Laut Hugenschmidt gibt es viele mögliche Gründe, warum Therapien derart salonfähig geworden sind. Der Hauptgrund seien die wachsenden Erwartungen, die in die Kinder gesteckt würden – nicht nur durch die Schulen, sondern generell durch die Gesellschaft. Durch unrealistische Erwartungen würde die Gesundheit der Kinder gefährdet, befürchtet er. "Ob sie von Lehrern oder Eltern kommen; übertriebene Erwartungen können dazu führen, dass das schwächste Glied in der Kette, nämlich das Kind, Auffälligkeiten zeigt, die dann wiederum medizinisch behandelt werden sollten." Grundsätzlich sollte nur dann professionelle Hilfe in Anspruch genommen werden, "wenn diese Überforderung zu einer drastischen Minderung der Lebensqualität führt. Das heisst, wenn daraus Angstzustände, Schlafstörungen, Verhaltensauffälligkeiten entstehen". Falsche Diagnose Laut den Ärzten Baumann und Alber kommt es relativ rasch zu Fehldiagnosen mit ADHS (Aufmerksamkeits-Defizit/ Hyperaktivitäts-Syndrom). Lehrer, die lediglich einen ADHS-Fragebogen ausfüllten, fänden bei mindestens einem Drittel aller Buben diese Symptome. Solche Fragebogen seien aber immer "sehr subjektiv", so Baumann in der NZZ am Sonntag. Alber erklärte, die Ärzte könnten diese Diagnose dann nur bei einem Drittel dieser Kinder bestätigen. Die anderen seien jeweils aus ganz anderen Gründen unauf- merksam. "Kinder mit Migrationshintergrund zum Beispiel verstehen vielfach im Unterricht zu wenig, langweilen sich und werden unruhig – das hat nichts mit ADHS zu tun." Positives hervorheben Die beiden Ärzte sagen in ihrem Buch, in der Schweiz herrsche ein "Therapie- Wahn". Das Grundproblem sei die grosse Anzahl aller möglichen Therapieformen, denen Kinder heute unterworfen würden. Es werde zu stark darauf abgezielt, Schwächen zu finden; die Stärken der Kinder hingegen würden zu wenig in Betracht gezogen. "Früher war man entspannter. Da gab es einfach gescheitere und dümmere Kinder, der eine konnte dieses besser und der andere etwas anderes", so Alber in der NZZ am Sonntag. "Man hatte das Vertrauen, dass auch derjenige, der in einem Fach nicht so gut war, später eine Chance auf einen vernünftigen Job haben würde." Während für Baumann grundsätzlich nichts dagegen spricht, die Kinder dabei zu unterstützen, bessere Leistungen zu erreichen, gibt er aber zu bedenken, dass jede Diagnose etwas auslöse: "Therapien stigmatisieren. Kinder wollen normal sein, und das sind sie nicht, wenn sie jeden Mittwochnachmittag statt Fussball zu spielen in die Logopädie müssen." Wenn schon Therapien, dann besser solche, die das Kind stärken und nicht nur Defekte reparieren würden, verlangen die beiden Kinderärzte. "Ich frage die Eltern immer, in welche Therapien das Kind gerne geht – das sind auch diejenigen, die mehr bringen als schaden", sagte Alber. Susan Vogel-Misicka, swissinfo.ch 19
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