0-6 godina STandaRdi RaZVoJa i UČEnJa U RanoM dETinJSTVU

SOCIJALNI I EMOCIONALNI RAZVOJ
STANDARDI RAZVOJA I UČENJA U RANOM DETINJSTVU
Socijalni i emocionalni razvoj dece je posebna oblast razvoja i učenja u ranom detinjstvu, koja zajedno sa ostalim
oblastima razvoja igra značajnu ulogu u procesu formiranja ličnosti deteta i njegove pripreme za školovanje. Socijalni i
emocionalni razvoj deteta razvija svest o ličnom identitetu i jača odgovornost prema sebi i ostalima.
Socijalni razvoj tiče se odnosa deteta sa drugim osobama (roditeljima, glavnim starateljima, vaspitačima, porodicom,
vršnjacima i ostalim odraslim osobama) i uticaja drugih osoba na njegov razvoj. Socijalni razvoj pomaže detetu da upozna
svoju socijalnu sredinu, kulturnu sredinu i tradiciju, kao i da razvija svest o zajednici. Na socijalno ponašanje deteta u
ranom detinjstvu znatno utiče praktično ponašanje roditelja u podizanju dece, pa i način kako roditelji primenjuju pravila
o pružanju pomoći i podsticanju svoje dece.
Emocionalni razvoj se odnosi na način na koji dete oseća sebe i svet koji ga okružuje, kako izražava osećanja prema sebi
i drugima. Takođe, preko emocionalnog razvoja dece podiže se nivo vaspitanja, poverenja, prijateljstva i saradnje. Na
emocionalni razvoj utiču društvena sredina i način kako se ljudi odnose prema tom razvoju.
Uzajamno delovanje ova dva aspekta razvoja rezultira u socijalnoj i emocionalnoj kompetenciji deteta, koja se odražava
preko sposobnosti da ostvaruje bliske i sigurne odnose sa vršnjacima i odraslima doživljavajući, upoznajući, razumevajući,
izražavajući i kontrolišući svoje emocije i emocije drugih ljudi oko sebe. Pošto su ova dva aspekta ili podoblasti (socijalni i
emocionalni razvoj) tesno povezani i uzajamno zavisni, u ovom dokumentu su predstavljeni kao jedna integralna oblast,
ali podeljena u dva dela: socijalna podoblast i emocionalna podoblast. Sadržajna i praktična integracija ovih oblasti
postiže se i preko opštih standarda, preko indikatora i aktivnosti koje konkretizuju ovu uzajamnu zavisnost.
Stereotipi o polnom11 ponašanju u velikoj meri utiču na emocionalni i socijalni razvoj dece (muške i ženske), pa im se
mora posvetiti posebna pažnja kako bi se ove oblasti realizovale celovito i sadržajno. Tekuće aktivnosti treba realizovati sa
velikom senzibilnošću prema polnim razlikama u skladu sa uzrastom dece. Treba imati u vidu da je socijalna kompetencija
deteta prvenstveno pod uticajem sopstvenog temperamenta deteta, ali da zavisi i od njegovog doživljaja života i od
interakcije deteta sa vršnjacima, roditeljima i njemu bliskim osobama.
Zašto treba podržati socijalni i emocionalni razvoj dece?
Kada se deca osećaju dobro po sebi i razvijaju pozitivne odnose sa drugima oko sebe, ona će biti u stanju da
doživljavaju, razumeju, upoznaju i izražavaju emocije i biće sposobna da ih kontrolišu. Kroz socijalni i emocionalni razvoj
deca imaju priliku:
1 Stereotipi pola su jednostavna, iz perspektive društva predefinisana uopštavanja o stavovima, ulogama, uverenjima i razlikama između pojedinca ili grupa
(dečak, devojčica, muško, žensko, sestra, brat). Mada ove razlike predstavljaju kao društvene, kada su u pitanju ženske osobe stereotipi retko nude tačne informacije pošto
se oslanjaju na tradicionalnu kulturnu podelu, odnosno kulturno diferenciranje.
0-6 GODINA
45