??????? - ?????????? ????????????? ?????????? ??????????

ризующих внутренний контроль, аутосимпатию и принятие
себя.
Таким образом, данная факторная структура (модель)
позволила нам предположить, что организация
процесса адаптации студентов должна осуществляться
в такой последовательности:
1-й этап – формирование самопринятия и самоконтроля;
2-й этап – формирование самоуважения и гибкости
поведения;
3-й этап – развитие креативности и коммуникативности
личностного потенциала;
4-й этап – развитие социально-психологического
потенциала личности;
5-й этап – нивелирование уровня негативных составляющих
личностного компонента.
Литература
1. Бочарова В. Г. Педагогика социальной работы /В. Г. Бочарова. – М.:
АРГУС, 1994. – 208 с.
2. Бугримова Н. Ю. Формирование умений самостоятельного учения
студентов младших курсов педагогических вузов: дис…. канд. пед. наук
/Н. Ю. Бугримова. – Челябинск, ЧГПУ, 1999. – 156 с.
3. Голохова Е. И. Структура групповой деятельности: социально-психологический
анализ /Е. И. Голохова. – Киев: Наукова думка, 1979. – 139 с.
4. Золотова О. И. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации
личности / Психологические механизмы регуляции социального поведения
/О. И. Золотова, Н. К. Кряжева. – М.: Наука, 1979. – С. 219-232.
№3 • 2007 Март | March
СОЦИОЛОГИЯ СПОРТА
5. Комаровская Л. В. Психолого-педагогические аспекты адаптации
студентов к учебному процессу в вузе /Л. В. Комаровская. – Кишинев:
КГУ, 1990. – 80 с.
6. Коняева Л. В. Психологические аспекты учебной и профессиональной
адаптации студентов-медиков / Актуальные проблемы в области
психологии: сб. тез. межвуз. науч. конф. /Л. В. Коняева. – Ярославль,
ЯГПУ, 1997. – С. 53-54.
7. Матлин Е. К. Некоторые психологические вопросы воспитания студентов
/Е. К. Матлин. – Минск: БГПИ, 1976. – 158 с.
8. Налчаджян А. А. Социально-психологическая адаптация личности (формы,
механизмы, стратегии) /А. А. Налчаджян. – Ереван: АГПИ, 1988. – 246 с.
9. Никитина Л. Е. Высшая социальная ценность /Л. Е. Никитина // Народное
образование. – 1994. – № 5. – С. 7-10.
10. Осенников В. Я. Социально-педагогическая адаптация подростков в
условиях оздоровительного образовательного учреждения: автореф. дис.
... канд. пед. наук /В. Я. Осенников. – Челябинск: ЧГПУ, 1999. – 19 с.
11. Павленко Н. Ю. Адаптация студентов к учебному процессу в вузе в
условиях инновационного обучения /Методика вузовского преподавания:
тез. конф. /Н. Ю. Павленко. – Челябинск: ЧГПУ, 1999. – С. 19-21.
12. Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории /Б. Д.
Парыгин. – М.: Мысль, 1971. – 351 с.
13. Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив /А. В. Петровский.
– М.: Политиздат, 1987. – 255 с.
14. Петровский А. В. Основы педагогики и психологии высшей школы /
А. В. Петровский. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. – с. 67-73.
15. Попов Л. М. Психология самодеятельного творчества студентов /
Л. М. Попов. – Казань: Изд-во Казанского университета, 1990. – 234 с.
16. Самыгин С. И. Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие
для студентов и аспирантов вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. – 526 с.
17. Филонов Г. Н. Социальная педагогика: научный статус и прикладные
функции /Г. Н. Филонов // Педагогика. – 1994. – № 6. – С. 37.
ИЗ ПОРТФЕЛЯ РЕДАКЦИИ
СИСТЕМА УСЛУГ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО КЛУБА «СКИФ»
Е. Кривцов, Российская государственная академия физической культуры, спорта и туризма,
Москва
Для поддержания уровня конкурентоспособности
спортивно-оздоровительных клубов, завоевания
места физической культуры и спорта у населения различных
социально-возрастных групп необходимо:
1. Дополнить систему услуг современными программами:
а) в бассейне: аквааэробика (на мелкой и глубокой
воде с использованием поясов, резинок, перчаток);
б) в тренажерном зале – персональный тренинг, составление
индивидуальных программ тренировок с
последующим контролем инструктора, силовые и аэробные
тренировки;
в) на плоскостных сооружениях (игровых площадках):
теннис, волейбол, баскетбол, настольный
теннис, бадминтон;
г) подростковыми программами в зале: общеразвивающие
упражнения, подвижные игры, силовые уроки в тренажерном
зале и бассейне. Игровые уроки на воде: водное
поло, волейбол, уроки по обучению технике плавания.
2. Во всех спортивно-оздоровительных клубах вводить
контроль врача и расширять программу медицинских
услуг (регулярный медосмотр, составление карты здоровья
для каждого занимающегося, которая служит для разработки
программ индивидуальных занятий и рекомендаций инструктора,
велоэргометрия, ЭКГ и т.д.).
3. В состав сопутствующих услуг вводить в первую
очередь спортивный бар, салон красоты и
спортивный магазин, детскую комнату, площадь позволяет
часть ее оборудовать под спортивно-игровую зону,
а часть – под зону для просмотра мультипликационных
фильмов, рисования и т.д.
4. Дооборудовать спортивно-оздоровительный
клуб беговыми дорожками, велосипедами, степперами
и т.д., станками для всех групп мышц и свободными
весами в тренажерном зале; зоной отдыха и гидромассажными
установками в бассейне, финской сауной и
турецкой баней в зоне бассейна или раздевалках.
5. При строительстве новых спортивных клубов
учитывать интересы и рейтинг популярности каждой
услуги. Прежде всего это услуги водно-восстановительного
характера (бассейн, зона отдыха, баня, сауна),
затем тренажерного зала, аэробики, аквааэрбики,
площадки под игровые виды спорта.
6. Для популяризации услуг салона красоты, солярия,
массажа необходимо снижать стоимость до конкурентоспособной
по отношению к другим спортивно-оздоровительным
клубам.
7. Исходя из потребностей занимающихся, если это
не клубная система, шире вводить абонементы комплексного
характера (3-4 услуги, включающие: а) сауну, тренажерный
зал и бассейн, б) бассейн для занятий аквааэробикой,
тренажерный зал и бассейн и т.д. В зависимости от
целей занятий клиентов предлагать варианты абонементов
с количеством занятий от 1-2 до 3-4 раз в неделю при
разнообразном спектре услуг, при совмещении которых
достигается большой оздоровительный эффект.
8. Для более эффективного использования материально-технической
базы следует в «мертвое время»
снижать стоимость занятий.
9. Следить за появлением мировых новинок в
области физической культуры и спорта и вводить в
программу своего клуба.
Теория и практика физической культуры
Theory and practice of physcial culture
29