Журнал Авіатор України. Випуск №1(4) 2012
Журнал Авіатор України. Випуск №1(4) 2012 Національний авіаційний університет nau.edu.ua/ua/info/aviator
Журнал Авіатор України. Випуск №1(4) 2012
Національний авіаційний університет nau.edu.ua/ua/info/aviator
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
61<br />
нію та її перспективи. Після цього відбулася<br />
екскурсія по ангару та технічному відділу. Після<br />
переїзду до аеропорту Інчон практиканти ознайомилися<br />
з роботою вантажного терміналу,<br />
відвідали приміщення з різними температурними<br />
режимами та змогли спостерігати за процесами<br />
сортування, прийому та відправки вантажів.<br />
Система освіти в Кореї, Канаді, США дуже<br />
відрізняється від нашої. Зокрема на парах виконувалося<br />
багато групових завдань. Професори<br />
намагалися створити в класі дружню атмосферу.<br />
Вони щодня розподіляли студентів на маленькі<br />
групи по 5–6 чоловік. До кожної обов'язково<br />
входили представники різних країн. Групи<br />
повинні були розв'язувати різноманітні і не завжди<br />
прості завдання, тобто основна увага зосереджувалася<br />
на soft skills. Студентам треба було то<br />
грати роль директорів компанії, яким необхідно<br />
вирішити, кого з робітників слід звільнити, або<br />
яку авіакомпанію обрати для інвестування, то<br />
уявити себе на місці керівників країни, яким<br />
треба придушити повстання. Тобто, всі завдання<br />
були спрямовані на культурний обмін та розуміння<br />
мислення студентів з інших країн. Шляхи<br />
прийняття рішень були дуже різні, адже в групі<br />
були зібрані представники з різних континентів.<br />
Тому інколи було дуже важко знайти компроміс у<br />
деяких питаннях та дати лише одну відповідь від<br />
групи. Всі складнощі були дуже корисними, адже<br />
практиканти навчалися слухати та розуміти<br />
людей з цілковито іншим мисленням. Також<br />
метод проведення класних робіт допоміг студентам<br />
"розтопити кригу" та почати добре спілкуватись<br />
між собою. Студенти не переймалися<br />
акцентом, який досить відрізняється в Кореї,<br />
США, Австралії та Індії. У перші дні іноді було<br />
складно зрозуміти індійських студентів. Вони<br />
використовували дуже багато скорочених форм<br />
слів, яких українські студенти взагалі не знали.<br />
Та, не зважаючи на це, за кілька днів українці<br />
чудово всіх розуміли.<br />
Попри досить щільний графік лекцій студенти<br />
протягом вечорів та вихідних зуміли оглянути<br />
більшість визначних місць Сеула: N Seoul Tower и<br />
гора Namsan, The National Folk Museum of Korea,<br />
Museum of Korean Buddhist Art тощо. Крім музеїв,<br />
палаців та ринків вони разом з іншими студентами<br />
відвідали урок таеквондо, який провів тренер<br />
світової федерації таеквандо (Kukkiwon) в традиційному<br />
корейському селі в центрі Сеула (Namsangol<br />
Hanok Village) i отримали сертифікати про<br />
базову підготовку. Відтепер наші недруги мають<br />
нас остерігатись. У таеквондо акумулюється дух<br />
корейського народу. Під час заключної промови<br />
тренера в багатьох на очах виступили сльози.<br />
Практиканти відвідали також корейську сауну,<br />
яку важко назвати просто сауною. Це цілий спакомплекс,<br />
з саунами різного типу та температур,<br />
холодними кімнатами тощо. Ще в перший день<br />
студентам була надана можливість піднятися на<br />
найвищий хмарочос Сеула Building 63 і здійснити<br />
подорож річкою Хан.<br />
КАУ гідно виконав свою частину проекту.<br />
У <strong>2012</strong> році ми повинні якісно організувати навчання<br />
та дозвілля корейських студентів у нашому<br />
університеті.<br />
Хочеться вірити, що ми впораємося з цим завданням.<br />
Це додасть нам сили і зміцнить довіру<br />
наших корейських колег у справі подальшого<br />
розвитку спільних освітніх і наукових проектів.
Change language