Посвящается 10-летию Независимости Кыргызстана ...

возможно лишь при условии, что на Земле сформируется "критическая
масса" людей, осознающих наличие угрозы, знающих пути ее
предотвращения и готовых к адекватным действиям. Очевидно, ключевая
роль в подготовке таких специалистов в 21 веке должна принадлежать
ВУЗам, располагающим достаточным для этого интеллектуальным
потенциалом. Это диктуется всей логикой решения экологических
проблем, требующих не только фундаментального ученого подхода, но и
практического технического воплощения.
Экологическое образование в ВУЗе должно строиться на основе
реалий глобальной экологической ситуации и концепции "Устойчивого
развития", провозглашенной на Совещании глав государств Мирового
сообщества в Рио-де-Жайнеро в 1992 г. Содержательный смысл данной
концепции заключается в разработке и реализации стратегии перехода к
обществу, способному обеспечить условия совместной эволюции
человека и природы. Для разработки такой стратегии необходим научнопрактический
поиск по следующим направлениям: практическая и
инженерная экология; создание новых экологически безопасных
технологий; экономико-правовые вопросы природопользования;
экологическое воспитание и образование. Среди указанных направлений
воспитание и образование является важнейшими.
В настоящее время во многих высших учебных заведениях введены
курсы по экологии, предоставляющие специальные знания по оценке,
ликвидации или минимизации негативных последствий применения
различных технологий. Следует, однако, признать, что получаемая
студентами в рамках данных курсов информация носит отрывочный или
узкоспециальный характер. Специалист, получивший такое
узкопрофильное экологическое образование, может работать только над
локальной экологической задачей. Между тем, сегодня уже стало ясно,
что в 21 веке потребуются природопользователи нового поколения,
подготовленные к решению не только частных локальных задач, но и
глобальных экологических проблем.
Воспитание и образование природопользователей нового поколения в
настоящее время тормозится из-за отсутствия единой общепринятой
концепции экологического образования (не только для ВУЗов, но также и
для средних школ, не говоря уже о дошкольных учреждениях и
послевузовской переподготовке или повышении квалификации). О
необходимости разработки такой концепции неоднократно говорилось в
дискуссиях, посвященных путям перехода Кыргызской Республики к
устойчивому развитию. Этот чрезвычайно важный вопрос затронут и в
утвержденной Президентом "Концепции перехода к устойчивому
развитию". В данном документе одной из важнейших
общегосударственных задач на настоящем этапе признается
"формирование активной системы пропаганды идеи устойчивого
развития и создание соответствующей системы воспитания и
образования". Очевидно, что развертывание в Кыргызской Республике
131