ZBORNIK XXIV - perioperativna zdravstvena nega
ZBORNIK XXIV - perioperativna zdravstvena nega
ZBORNIK XXIV - perioperativna zdravstvena nega
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Zbornik <strong>XXIV</strong> – VSEŽIVLJENJSKO IZOBRAŽEVANJE<br />
NOVI PRISTOPI K IZOBRAŽEVANJU V<br />
OPERACIJSKEM BLOKU<br />
Breda Jerenko, Miljenko Križmarić<br />
Izvleček<br />
Na področju perioperativ<strong>nega</strong> zdravljenja tehnika in tehnologija nezadržno<br />
napredujeta. Glede na hiter napredek, se je treba vse življenje izobraževati na tem<br />
področju, če hočemo vzdrževati kakovostno in strokovno delo. V prispevku se<br />
omejimo na nove izobraževalne pristope z uporabo medicinskih simulatorjev. Naše<br />
raziskovalno vprašanje je bilo, ali je simulator SimMan, ki je sicer namenjen<br />
izobraževanju na področju anestezije, uporaben tudi v domeni perioperativ<strong>nega</strong><br />
zdravljenja. Dodatno smo poiskali, kakšna je percepcija zaposlenih operacijskih<br />
medicinskih sester (OPMS) na pomen izobraževanja in poznavanja tehnologije, ter<br />
koliko časa je potreb<strong>nega</strong>, da OPMS osvojijo potrebno znanje. Rezultati kažejo, da<br />
kljub nekaterim vrzelim, operacijske medicinske sestre dobro poznajo tehnologijo in<br />
da je simulator uporaben za edukacijo tudi na področju perioperativne zdravstvene<br />
nege. Čas potreben za osvajanje znanja je visok, zato predlagamo pridobivanje<br />
znanja in veščin v kontroliranem okolju simulatorjev, kar bi to pomanjkljivost<br />
odpravilo.<br />
Ključne besede: izobraževanje medicinskih sester, nove tehnologije, simulatorji<br />
UVOD<br />
Simulatorji imajo precej dobrih lastnosti med samim procesom izobraževanja,<br />
med drugim tudi ni etično, da se študentje učijo na pacientih.<br />
Najpomembnejša prednost simulatorjev je, da pri izobraževanju ne moremo<br />
napraviti škode pacientu, ker njegovo vlogo prevzame simulator. Druga<br />
prednost je, da se lahko predvsem izredni študentje ali že zaposleni,<br />
izobražujejo za krizne situacije, ki jih redko srečajo v kliničnem okolju. Po<br />
drugi strani je za redne študente pomembnejše, da se izobražujejo za najbolj<br />
pogoste procedure, ki se pojavljajo v kliničnem okolju. V teh posegih se med<br />
kliničnim delom uporablja zelo zapletena tehnologija, ki jo morajo medicinske<br />
sestre dobro poznati. Simulator uspešno prikazuje takšne klinične razmere, če<br />
20