ZBORNIK XXIV - perioperativna zdravstvena nega

Zbornik XXIV – VSEŽIVLJENJSKO IZOBRAŽEVANJE
Vaje s področja OPZN so za študente II. letnikov Visoke šole za zdravstvo
Ljubljana obvezne. Trajajo 8 pedagoških ur za študente rednega študija in 4
pedagoške ure za študente izrednega študija. So enodnevne in potekajo med
osmo in trinajsto uro pri rednih študentih in med osmo in enajsto uro pri
izrednih študentih. Skupino 20 študentov rednega študija sprejmemo v
ponedeljek. V predavalnici jim v obliki predavanja predstavimo potek,
organizacijo in vsebino vaj. Izredni študenti uvodnega predavanja v takšni
obliki nimajo. Študenti so nato od torka do petka razdeljeni v skupine po pet,
vsak dan pride na vaje pet novih študentov. Skupina 20 novih študentov pride
na vaje vsak drugi teden, tako da lahko mentorji preostale službene
obveznosti opravljamo v tednu, ko ni študentov. V enem študijskem letu pride
na vaje okvirno 240 študentov.
Praktični potek vaj sledi teoretičnim okvirom in zajema:
– ogled Centralnega operacijskega bloka UKC Ljubljana,
– higienska pravila v operacijskih prostorih,
– pravila gibanja in vedenja v operacijski sobi,
– sprejem pacienta v Operacijski blok,
– neposredna priprava pacienta na operativni poseg,
– naloge in opravila OPMS v vseh obdobjih OPZN,
– zagotavljanje varnosti pacientov in osebja v operacijski sobi,
– aplikacija procesne metode dela v OPZN.
Pri študentih ves čas vaj vzpodbujamo kritično mišljenje in jih skušamo voditi
k naslednjim veščinam kritičnega mišljenja:
– postavljanje vprašanj,
– jasna in natančna raba jezika,
– prepoznavanje in analiziranje že zbranih podatkov,
– izogibanje pretiranemu poenostavljanju ali zapletanju,
– dopuščanje in sprejemanje različnih interpretacij posameznih
dogodkov.
S tem dosežemo aktivno sodelovanje študentov in jim približamo OPZN.
Aktivno sodelovanje študentov je odvisno poleg mentorjevega pristopa tudi
od študentove učne motivacije. Učna motivacija je lahko zunanja, kjer se
študent uči zaradi ocene, pohvale, želje, da nekomu ustreže. Učenje je pri
zunanji motivaciji zgolj sredstvo za doseganje pozitivnih posledic. Viri notranje
motivacije so radovednost, želja po spoznavanju novega, interes za določeno
področje ter težnja po ustvarjalnosti. Pri notranji učni motivaciji se študent uči
zaradi lastnega interesa. Pri notranje motiviranih študentih je mentor
38