Správa - Štátna školská inšpekcia
Správa - Štátna školská inšpekcia
Správa - Štátna školská inšpekcia
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
SOU<br />
• nižšia estetická úroveň a stav pracovných priestorov na teoretickom i praktickom vyučovaní,<br />
• nevyhovujúce priestorové zabezpečenie, materiálne a prístrojové vybavenie dielní v zmysle<br />
platného normatívu v učebnom odbore autoopravár,<br />
• neodbornosť vyučovania predmetu odborný výcvik,<br />
• rozhodovací proces,<br />
• vedenie pedagogickej dokumentácie.<br />
Z celkového počtu uplatnených opatrení bolo<br />
akceptovaných a splnených 717, čo predstavuje<br />
90,19 %.<br />
splnené<br />
opatrenia<br />
90,19%<br />
Graf 10 Plnenie opatrení v SŠ celkom<br />
1.3 Špeciálne školy<br />
1.3.1 Zistenia z komplexných inšpekcií<br />
nesplnené<br />
opatrenia<br />
9,81%<br />
Komplexné inšpekcie sa vykonali v špeciálnych školách – v ZŠ (žiaci s intelektom v norme)<br />
a v ŠZŠ (žiaci so zníženým intelektom) pre žiakov so zrakovým, sluchovým a telesným<br />
postihnutím, pre žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou a v škole pri zdravotníckom<br />
zariadení. Kontrola sa uskutočnila v 6 ZŠ (8,50 % z celkového počtu ZŠ) a 17 ŠZŠ (7,89 %<br />
z celkového počtu ŠZŠ), z toho 19 štátnych a 4 neštátne (2 cirkevné a 2 súkromné). Internátnych<br />
škôl bolo 6, pri 9 školách zriadili špeciálnopedagogickú poradňu. V ZŠ sa vykonalo 87 hospitácií<br />
(31 na 1. stupni, 56 na 2. stupni) a v ŠZŠ 251 hospitácií (120 na 1. stupni, 131 na 2. stupni).<br />
Na základe inšpekčných zistení (priebeh a výsledky výchovy a vzdelávania, podmienky výchovy<br />
a vzdelávania a riadenie školy) a stanovených kritérií hodnotenia bola zo ZŠ 1 hodnotená ako<br />
veľmi dobrá, 1 ako dobrá, 4 ako priemerné. Zo ŠZŠ 10 bolo hodnotených ako dobrých, 6 ako<br />
priemerných a 1 ako málo vyhovujúca. Prehľad o výsledkoch i celkovom hodnotení<br />
komplexných inšpekcií za SR a jednotlivé oblasti je uvedený v prílohách 9 a 10.<br />
Graf 11 Percentuálny pomer výsledkov hodnotenia<br />
inšpekčných zistení v špeciálnych školách<br />
– v ZŠ (žiaci s intelektom v norme) za SR<br />
Graf 12 Percentuálny pomer výsledkov hodnotenia<br />
inšpekčných zistení v ŠZŠ –<br />
(žiaci so zníženým intelektom) za SR<br />
dobrý<br />
17%<br />
veľmi dobrý<br />
17%<br />
priemerný<br />
66%<br />
dobrý<br />
59%<br />
málo<br />
vyhovujúci<br />
6%<br />
priemerný<br />
35%<br />
Priebeh a výsledky výchovy a vzdelávania<br />
Pre proces výchovy a vzdelávania bola typická dobrá organizácia vyučovania, striedanie priamej<br />
a samostatnej práce, použitie vhodných špeciálnopedagogických metód a postupov, individuálny<br />
prístup učiteľov k žiakom, adekvátnosť nárokov na žiakov podľa stupňa a charakteru postihnutia<br />
a rešpektovanie individuálneho tempa ich práce. Učitelia sa pri vyvodzovaní učiva opierali<br />
o praktické skúsenosti a poznatky žiakov. Povzbudzovaním a pochvalou udržiavali ich<br />
<strong>Správa</strong> o stave a úrovni výchovy a vzdelávania v školách a školských zariadeniach v Slovenskej republike v školskom roku 2007/2008<br />
36
Change language