DvadsaÃ…Â¥roÄÂná UMB - kniha prof. Martuliaka - Univerzita Mateja Bela
DvadsaÃ…Â¥roÄÂná UMB - kniha prof. Martuliaka - Univerzita Mateja Bela
DvadsaÃ…Â¥roÄÂná UMB - kniha prof. Martuliaka - Univerzita Mateja Bela
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
a kartografia v špecializácii geografické informačné systémy, v bakalárskom a<br />
magisterskom štúdiu. V roku 1999 bolo FPV <strong>UMB</strong> na základe splnenia podmienok<br />
priznané právo konať štátne skúšky v študijnom odbore magisterského štúdia Matematika<br />
ako neučiteľského odboru. V záujme lepšieho uplatnenia absolventov<br />
fakulty v praxi sa sústavne rozvíja medzi fakultné štúdiom, najmä s FHV, s ktorou<br />
bolo realizovaných viac ako 25 aprobačných kombinácií.<br />
V rámci celoživotného vzdelávania sa začalo rozvíjať bakalárske štúdium v externej<br />
forme pre majstrov odbornej výchovy, ktoré vychádzalo z požiadaviek školskej<br />
praxe i zlepšenia kvalifikácie odborných pracovníkov v priemysle i poľnohospodárstve.<br />
Od svojho vzniku kládla FPV osobitný dôraz na vytváranie podmienok<br />
pre realizáciu štúdia Univerzity tretieho veku <strong>UMB</strong>.<br />
Prioritou vedenia fakulty a katedier bolo zlepšovanie personálneho obsadenia<br />
jednotlivých disciplín cestou zvyšovania kvalifikačnej štruktúry pracovníkov a<br />
získavaním odborníkov schopných garantovať jednotlivé študijné odbory.<br />
Tabuľka 28<br />
Vývoj kvalifikačnej štruktúry vedecko- pedagogických pracovníkov FPV<br />
Akadem. rok<br />
Počet<br />
<strong>prof</strong>esorov<br />
Počet<br />
docentov<br />
CSc./PhD.<br />
1994/1995 4 27 15<br />
1996/1997 11 26 19<br />
1999/2000 17 27 15<br />
2004/2005 10 24 25<br />
2009/2010 21 39 66<br />
Smerovanie a obsahový rámec vývoja vedeckovýskumnej činnosti na FPV<br />
zodpovedá štruktúre a vedeckému <strong>prof</strong>ilu katedier. Orientuje sa hlavne na oblasti<br />
výskumu a k nim prislúchajúce študijné odbory i programy a komplementárne<br />
učiteľské študijné programy, podľa nasledovného prehľadu: Pedagogické vedy,<br />
vrátane študijných programov Učiteľstva <strong>prof</strong>esijných predmetov a praktickej<br />
prípravy, Fyzika a vedy o Zemi a vesmíre, Environmentalistika a ekológia, Chémia,<br />
chemická technológia a biotechnológie, Vedy o živej prírode, Informatické<br />
vedy, automatizácia a telekomunikácie, Bezpečnostné služby, Matematika a štatistika.<br />
Ide teda hlavne o odbory teórie vyučovania prírodovedných predmetov a<br />
úlohy základného a aplikovaného výskumu v týchto odboroch. V obidvoch oblastiach<br />
sa už v prvých rokoch existencie samostatnej fakulty dosiahli významné<br />
výsledky najmä v rámci riešenia ôsmich medzinárodných projektov TEMPUS<br />
a PHARE. Fakulta venovala od začiatku veľkú pozornosť rozvojovým programom,<br />
priority ktorých sú stanovené tak, aby zabezpečili uvedené smerovanie. 163 Viacerí<br />
163 Napr. už v roku 2005 jej pracovníci viedli a boli zapojení do riešenia 12 výskumných<br />
projektov VEGA, 15 grantov KEGA a 2 projekty APVV. Súčasne bolo schválených 17<br />
inštitucionálnych výskumných grantov mladých učiteľov, vedeckých pracovníkov a dokto-<br />
155
Change language