You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
drugih ljudi, oblikovanje osnovnih življenjskih navad in spoznavanje razlik med življenskimi<br />
navadami naše in drugih kultur ter med različnimi skupinami, spoznavanje ožjega in širšega<br />
družbenega in kulturnega okolja ter spoznavanje medkulturnih in drugih razlik, možnost<br />
seznanjanja z raznimi kulturami in tradicijami ipd. Izpostavljeno je spoznavanje različnosti v<br />
različnih kontekstih, dojemanje iste stvari, dogodka, pojava iz različnih perspektiv, kritično<br />
vrednotenje komercialnih vplivov in modnih trendov, spoznavanje različnih oblik družinskih<br />
skupnnosti, pridobivanje občutka za zgodovinske spremembe, seznanjanje z različnimi načini<br />
komuniciranja ipd. 87 S svojimi cilji, vsebinami in strategijami se področje družba, kot je<br />
opredeljeno v Kurikulu, še najbolj približuje temu, kar si predstavljamo pod igrami kulturne<br />
pismenosti kot temeljno vsebino kulturne vzgoje, le da bi lahko k strategijam dodali še<br />
kulturno pismenost in različne igre, s katerimi jo je mogoče gojiti. Predvsem pa bi bilo<br />
smiselno področja družbe, umetnosti in jezika namesto ločevanja medsebojno bolj eksplicitno<br />
in tesno povezati. Prav kulturna vzgoja bi lahko bila presečišče teh treh področij. Vprašanje,<br />
ki se postavlja, pa je predvsem izvedbena plat – v kolikšni meri in na kakšen način se ta sicer<br />
sodoben, odprt, ustvarjalen in demokratičen kurikulum v vrtčevski praksi zares izvaja in ali je<br />
usposobljenost in pripravljenost vzgojiteljic na višini kurikula.<br />
4. NORVEŠKI, ŠVEDSKI IN NOVOZELANDSKI PREDŠOLSKI KURIKULI<br />
Norveški Okvirni oris dnevnovarstvenih ustanov<br />
Norveški Framework Plan for Day Care Institutions – ki v podrobni obravnavi otroške igre<br />
poudarja tudi humor in radost, potezi, ki sta zelo redko omenjeni v izobraževalnih načrtih – v<br />
poglavju Culture and Curriculum opredeljuje vlogo kulture v norveških vrtcih. Norvežani<br />
izhajajo iz široke, antropološke definicije kulture, ki obsega skupne vedenjske vzorce, skupno<br />
vednost, skupne vrednote, stališča, izkušnje, miselne vzorce in oblike izražanja. Vrtce<br />
razumejo kot sredstva za prenos lokalne in nacionalne kulturne dediščine, prenos kulturnih<br />
vrednot in vzgojo pa kot neločljiva procesa. Vrtci imajo pomembno funkcijo krepitve<br />
otrokove identitete in njegovih vezi z domom in lokalno skupnostjo. To funkcijo uresničujejo<br />
tako, da otroke seznanjajo z lokalno zgodovino, pokrajino, arhitekturno tradicijo, lokalnimi<br />
pesmicami, glasbeno tradicijo ipd. Kultura pa ni samo kulturna dediščina in tradicija, pač pa<br />
je tudi živa, ustvarjalna in aktualna, pravijo Norvežani. V svojem okvirnem orisu načel<br />
87 Prav tam, str. 50–55.<br />
49
Change language