Škola muzejní pedagogiky 6 - Katedra výtvarné výchovy PdF UP

Účastníci během vstupní evokace v animaci k výstavě Petra Brandla
Úvodní část programu může mít podobu také samostatné prohlídky
muzejní expozice se zadaným drobným, spíše motivačním, úkolem.
Animační programy jsou z velké části postaveny na dialogu. Je proto
vždycky dobré, pokud se účastníci na začátku programu uvolní a rozmluví.
Přátelskou atmosféru jistě umocní i to, že se oba partneři, tzn.
lektor a návštěvníci programu, navzájem představí.
Z výše popsaného je tedy zřejmé, že průběh vstupní evokace výrazně
ovlivní celkové vyznění programu. Zejména menším dětem napomůže
zmírnit nervozitu z neznámého prostředí a aktivizuje jejich smyslové
vnímání. Proto se vyplatí důkladně tuto část animace promyslet a připravit.
2.2 Hlavní pracovní část
Stejně jako vstupní evokace i tato část může mít velice rozmanitou
podobu, která vychází ze specifik zprostředkovávaných artefaktů.
V průběhu hlavní pracovní části účastníci řeší podstatné problémy,
jak je pozvolna před nimi odhaluje rozhovor, výklad, setkání s výtvarnými
díly nebo jednoduché dramatické etudy či výtvarné akce.
24