Å kola muzejnÃ pedagogiky 6 - Katedra vÃ½tvarnÃ© vÃ½chovy PdF UP

More documents

Recommendations

Info

ŠKOLA MUZEJNÍ PEDAGOGIKY 4 Nové proudy ve výtvarné výchově – Hana Babyrádová Aktivizační metody v muzejní pedagogice – Helena Grecmanová Kapitoly z artefiletiky – Petr Exler ŠKOLA MUZEJNÍ PEDAGOGIKY 5 Umění na počátku tisíciletí – možnosti prezentace – Olga Badalíková Financování a řízení kulturních projektů – Veronika Jurečková ŠKOLA MUZEJNÍ PEDAGOGIKY 6 Stručná teorie a praxe muzejní pedagogiky – Marek Šobáň Prvky dramatické výchovy v kontextu muzejní pedagogiky – David Hrbek Využití intermediálních postupů v animační praxi – Vladimír Havlík ŠKOLA MUZEJNÍ PEDAGOGIKY 7 Vybrané kapitoly z typografie – základní pojmy a pravidla – Tomáš Chorý Digitální fotografie v muzejní praxi – Petr Zatloukal Věříme, že naše studijní texty najdou své čtenáře a že jim budou k užitku. Věříme také, že budou brzy doplněny další literaturou k tak zajímavému tématu, kterým bezesporu muzejní a galerijní pedagogika je. Za projektový tým Petra Šobáňová koordinátor projektu Veronika Jurečková supervize projektu 4
Obsah Vysvětlivky k ikonám . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Stručná teorie a praxe muzejní pedagogiky . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 Úvod . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 1 Programy v muzeích a galeriích . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 1.1 Typologie programů pro veřejnost v muzeích a galeriích . . 15 1.1.1 Teoretické programy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 1.1.2 Praktické programy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 1.1.3 Smíšené programy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 2 Struktura animací . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2.1 Vstupní evokace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2.2 Hlavní pracovní část . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 2.3 Závěrečná reflexe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 3 Typologie animací . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 3.1 Animace ve stálých expozicích . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 3.2 Animace na krátkodobých výstavách . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 3.3 Animace pro jednorázovou návštěvu . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 3.4 Animace pro opakovanou návštěvu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 3.5 Animace materiálové . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 3.6 Animace zvukové a hudební . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 3.7 Animace pohybové . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 3.8 Animace slovesné . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 3.9 Animace pro dětského návštěvníka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 3.10 Animace pro dospělého účastníka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 3.11 Animace pro speciálního návštěvníka . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 4 Pracovní listy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 4.1 Typologie pracovních listů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 4.1.1 Pracovní listy pro práci s lektorem . . . . . . . . . . . . . . 37 4.1.2 Samoobslužné pracovní listy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 5 Scénář animačního programu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 5.1 Anotace programu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 5
Page 1 and 2: Univerzita Palackého v Olomouci Pe
Page 3: Vážení čtenáři, publikace, kt
Page 7: 3) Na co ještě se nesmí zapomeno
Page 11: Stručná teorie a praxe muzejní p
Page 15 and 16: 1 Programy v muzeích a galeriích
Page 17 and 18: Příklad: V našem muzeu máme vel
Page 19 and 20: Vernisáž dětských prací na zá
Page 21 and 22: Mimo vlastní zážitek přinášej
Page 23 and 24: 2 Struktura animací (PS) Kdo hýba
Page 25 and 26: Pozn. Mimo exponáty do hry vstupuj
Page 27 and 28: Při praktické činnosti nejčast
Page 29 and 30: 3 Typologie animací (PS) Jaký je
Page 31 and 32: Podle zaměření praktické činno
Page 33 and 34: Animace můžeme dále rozlišovat
Page 35 and 36: 4 Pracovní listy (PS) Jak lektor u
Page 37 and 38: 4.1.1 Pracovní listy pro práci s
Page 39 and 40: Pojmy k zapamatování: pracovní l
Page 41 and 42: 5 Scénář animačního programu (
Page 43 and 44: 5.2 Oživená krajina-scénář ani
Page 45 and 46: 5.2.2 Hlavní pracovní část - Se
Page 47 and 48: Lektor nabídne dětem první zvuk.
Page 50 and 51: 5.2.5 Hlavní pracovní část - Ob
Page 52 and 53: 5.2.7 Závěrečná reflexe Děti s
Page 54 and 55:
Závěr Společně jsme dospěli na
Page 56 and 57:
56 Mgr. Marek Šobáň (*1970) - le
Page 59:
Úvod Vážení čtenáři a potenc
Page 62 and 63:
vání a poznávání se děje ve f
Page 64 and 65:
nutným zlem, k němuž nemá dobr
Page 66 and 67:
poděkoval, zrekapituloval jsem to,
Page 69 and 70:
2 Role prvků dramatické výchovy
Page 71 and 72:
se nesmíme ničeho dotýkat. Byl t
Page 73 and 74:
Úplně jiného charakteru byla ani
Page 75:
Kontrolní otázky a úkoly - Jaké
Page 78 and 79:
studentů z různých tříd jednoh
Page 80 and 81:
Tramvaj č. 7 - Názvy zastávek Hl
Page 82 and 83:
zastávku, protože tam na Vás bud
Page 84 and 85:
především studenti. Při práci
Page 86 and 87:
86 Mgr. David Hrbek (1968), lektor
Page 89 and 90:
Úvod: Médium je masáž Proslulá
Page 91 and 92:
1 Slovníček pojmů Cíle Po prost
Page 93 and 94:
18. Lidé se obvykle snaží pochop
Page 95 and 96:
Obr. Allan Kaprow, Dvůr, 1961 1.3
Page 97 and 98:
Příklad Je zajímavé, jak se poj
Page 99 and 100:
akcí, takže lze pak jen stěží
Page 101 and 102:
1.7 Multimediální umění Pojem s
Page 103 and 104:
1.9 Umění ve veřejném prostoru
Page 105:
Kontrolní otázky a úkoly 1. Vysv
Page 108 and 109:
2.1 Záběr Označuje výsek imagin
Page 110 and 111:
Ovládnutím principů střihové s
Page 112 and 113:
Obr.: Příklad manipulované repro
Page 114 and 115:
Obr. Petr Šprincl, Poslední veče
Page 116 and 117:
3.5 Mládenec a jeho nevěsty (Mult
Page 118 and 119:
Závěr: Kdo se bojí, ať se přip
Page 120 and 121:
Rusinová, Z. Umenie akcie. Bratisl
Page 122:
Škola muzejní pedagogiky 6 Mgr. M
show all

Å kola muzejnÃ­ pedagogiky 6 - Katedra vÃ½tvarnÃ© vÃ½chovy PdF UP

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

Å kola muzejnÃ pedagogiky 6 - Katedra vÃ½tvarnÃ© vÃ½chovy PdF UP