Kto rzuca kostk¹? - Drama Improves Lisbon Key Competences in ...

swoje sprawozdania 27 z okresu 2008–2010 na kilka dni przed tym, jak dokument zostałzłożony. Sprawozdania te są następujące:1. mobilność artystów i innych profesjonalistów,2. mobilność zbiorów muzealnych,3. większa synergia między kulturą a edukacją 28 ,4. Statystyczna grupa robocza EUROSTAT do spraw kultury,5. Sektory kultury i sztuki.Strategia edukacyjna 29 jest sterowana przez Strategiczną Strukturę Współpracy Europejskiejw zakresie kształcenia i szkoleń („ET 2020") 30 . Co istotne, większość rozdziałówdokumentu jest powiązana z naszymi Zaleceniami (patrz: część C).Bieżącym dokumentem kluczowym strategii dla młodzieży jest Postanowienie Radydotyczące nowego zakresu współpracy europejskiej dotyczącej młodzieży (2010–2018) 31 .Kilka innych obszarów, na które teatr edukacyjny i drama mają wpływ, znajduje sięw centrum zainteresowania Komisji lub jej oddziałach. Jednym z takich obszarów jestkreatywność. Naszym zdaniem najważniejsze z ostatnich publikacji w tym zakresie to:● Sztuka w edukacji i twórczości: przegląd literatury 32 (ta publikacja jest bezpośredniozwiązana z naszą dziedziną);● Wpływ kultury na kreatywność – badanie w DG EAC przez KEA 33 ;● Manifest Europejskich Ambasadorów Kreatywności i Innowacji 34 ;● Pomiar kreatywności: książki i materiały konferencyjne 35 ;● Kreatywność w szkołach w Europie: Przegląd nauczycieli 36 .Byliśmy zadowoleni, że mogliśmy przeczytać sprawozdanie Eurydice dotyczące Sztukii Edukacji Kulturalnej w Szkołach w Europie 37 , które – jako że dotyczy instytucjonalnegotła zagadnienia - mogłoby być dobrym odpowiednikiem naszego.Uczniowie regularnie uczestniczący w zajęciach teatru edukacyjnego i dramy są bardziejskłonni do głosowania oraz aktywnego uczestnictwa w sprawach publicznych(patrz część B.3.). W ten sposób edukacyjny teatr i drama mogłyby być przydatnymnarzędziem do torowania uczniów w kierunku otwartych konsultacji Komisji Europejskiej,takich jak "Dialog Społeczny" 38 czy „Twój Głos w Europie" 39 .27282930313233343536373839http://ec.europa.eu/culture/news/news2742_en.htmhttp://ec.europa.eu/culture/news/news2742_en.htmhttp://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/doc1120_en.htmhttp://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2009:119:0002:0010:EN:PDFhttp://ec.europa.eu/youth/pdf/doc1648_en.pdfhttp://www.creativitycultureeducation.org/data/files/5-b-arts-in-education-and-creativity-2nd-edition-91.pdfhttp://www.keanet.eu/docs/execsum_creativity_english% 20.pdfhttp://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/doc/year09/manifesto_en.pdfhttp://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/doc2082_en.htm20Survey http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC55645_Creativity%% 20Brochure.pdfhttp://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/113EN.pdfhttp://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=329&langId=enhttp://ec.europa.eu/yourvoice/index_en.htm27