2010. a õpilaste teadustööde riikliku konkursi tööde ja kuuenda ...
2010. a õpilaste teadustööde riikliku konkursi tööde ja kuuenda ...
2010. a õpilaste teadustööde riikliku konkursi tööde ja kuuenda ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Tallinna Reaalkooli 7.c klassi koolistressMari Einberg, 11.c klassTallinna ReaalkoolJuhenda<strong>ja</strong>: Irene PukkÜhiskond saab eksisteerida, kui elanikkond on terve, töövõimeline <strong>ja</strong> jätkusuutlik. Viimastel aastatel on ainarohkem hakatud rääkima stressist <strong>ja</strong> selle mõjust. Seda näitavad ka Tallinna Reaalkooli 11. klassi õpilasteviimaste aastate uurimistööde teemavalikud: Marion Andre „Kooli kõrvalmõjudest inimesele“ (2005), KeldiLeol „Koolistress <strong>ja</strong> hirmud Tallinna Reaalkoolis“ (2007), Raili Allas „Tallinna Reaalkooli õpilaste tervislikseisund“ (2005).Uurimistöö autor uuris koolistressi Tallinna Reaalkooli 7. klasside <strong>ja</strong> Tallinna Nõmme Gümnaasiumi 7.klassi õpilaste seas. Kuna autor on tähele pannud koolistressi eriti nende õpilaste seas, kes õpivad TallinnaReaalkoolis esimest aastat, oli hüpoteesiks, et 7.c klassi õpilastel on rohkem koolistressi kuiparalleelklasside <strong>ja</strong> Tallinna Nõmme Gümnaasiumi 7. klassi õpilastel. Uurimistöö eesmärgiks olikoolipsühholoogi teavitamine, et õpilastega saaks töötada, koolistressi vähendada <strong>ja</strong> ennetada. Uurimistööandmekogumismeetodiks oli küsitlus. Küsimustiku koostamiseks kasutas autor erinevaid stressipuudutavaid küsitlusi. Hüpotees sai osaliselt tõestatud. Tulemused näitavad, et koolistressi on TallinnaReaalkooli 7.c klassis küll rohkem võrreldes Nõmme Gümnaasiumi 7. klassi <strong>ja</strong> Tallinna Reaalkooli 7.aklassiga, kuid küsimuste tulemustest võib järeldada, et 7.b klassil on sama suur või isegi suurem stress kui7.c klassil. Siiski, 7.b <strong>ja</strong> 7.c klassis on stress probleemsel tasandil <strong>ja</strong> mõlemad klassid va<strong>ja</strong>vadlisatähelepanu. Nende kahe klassi tulemused näitasid, et 7.c klassi puhul on kindel, et stress on tingitudjust koolist. 7.b klassi stressi ühene põhjus ei selgunud uurimistöö käigus ning seetõttu uuris autor lisaksTallinna Reaalkooli õppealajuhata<strong>ja</strong> tähelepanekuid 7.b klassi kohta. Klassides, kus on kõige rohkemkoolistressi (7.b <strong>ja</strong> 7.c), peaks õpilasi rohkem teavitama, kuidas pingeseisundit vähendada <strong>ja</strong> ennetada.Kindlasti annaks positiivseid tulemusi koolipsühholoogi suhtlemine 7.b <strong>ja</strong> 7.c klassiga, klassijuhata<strong>ja</strong>tega,aineõpeta<strong>ja</strong>tega <strong>ja</strong> lastevanematega.Uuriti ka õpilaste õppeedukust. Kõige rohkem oli ühe õpilase kohta aineid, kus hinne on langenud, TallinnaReaalkooli 7.c klassis. Hinnete langus oli eriti märgata loodusõpetuses, matemaatikas <strong>ja</strong> eesti keeles. 7.cklassi õpilaste koolistressi vähendaks kindlasti õpeta<strong>ja</strong>te abi <strong>ja</strong> mõistev suhtumine nendes raskusitekitavates ainetes.Uurimistöö annab koolipsühholoogile, aineõpeta<strong>ja</strong>tele <strong>ja</strong> lastevanematele teadmise, millisteleprobleemidele on va<strong>ja</strong> erinevates klassides kõige rohkem keskenduda.17
Change language