Για τη μέθοδο project - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

. ΚΛΕΙ∆ΙΑ ΚΑΙ ΑΝΤΙΚΛΕΙ∆ΙΑσίας προσφέρεται ιδιαίτερα, τόσο γιατί οι διδακτικοί κύκλοιπου ακολουθούνται εµπλέκουν τα µαθήµατα µικρότερωνκαι µεγαλύτερων τάξεων, όσο και για τις δυνατότητεςσυνεργασίας που δηµιουργούνται σε µαθητές διαφορετικήςηλικίας που διδάσκονται από κοινού στην ίδιααίθουσα.Έτσι, αν, για παράδειγµα, σε ένα µονοθέσιο σχολείο οδάσκαλος αποφασίσει να υλοποιήσει ένα σχέδιο εργασίαςµε θέµα τον καιρό, για τις δύο πρώτες τάξεις τοενδιαφέρον µπορεί να εστιαστεί στις εποχές και στιςασχολίες των ανθρώπων ανά εποχή. Στην Γ’ και ∆’ τάξηµπορεί να γίνει µια πρώτη προσέγγιση των καιρικώνφαινοµένων και του πώς αυτά επηρεάζουν τη ζωή τωνφυτών, των ζώων και των ανθρώπων, ενώ, τέλος, στιςµεγαλύτερες τάξεις η µελέτη και η έρευνα του σχεδίουεργασίας µπορεί να περιστραφεί γύρω από το κλίµα, τιςκλιµατολογικές αλλαγές, το κλίµα σε διαφορετικούς τόπουςκ.λπ.Ειδικά για την περίπτωση των ολιγοθέσιων σχολείων, οιδιαδικασίες συντονισµού των δραστηριοτήτων χρειάζονταιιδιαίτερη προσοχή, ούτως ώστε όλοι οι µαθητές,ανάλογα µε την ηλικία τους και το µαθησιακό τους επίπεδο,να συµµετέχουν ισότιµα σε όλα τα στάδια τουproject. Οι µαθητές των µεγαλύτερων τάξεων µπορούν34