PRZYRODA Program nauczania w szkole podstawowej - LektorKlett

PRZYRODAProgram nauczania w szkole podstawowejcharakteryzuje właściwości różnorodnych substancji;•podaje różne sposoby rozdzielania substancji;•podaje przykłady podstawowych przemian chemicznych spotykanych w życiu człowieka;•stosuje zasady bezpieczeństwa przy obchodzeniu się z substancjami chemicznymi;•stosuje zasady bezpieczeństwa podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów.•wyznaczanie doświadczalnie prędkości swojego ruchu (marszu, biegu) – zajęcia praktyczne;•wskazanie przykładów zmniejszania i zwiększania siły tarcia i oporu w przyrodzie i w życiu codziennym•człowieka – burza mózgów;• przeprowadzenie doświadczeń ilustrujących elektryzowanie się ciał;• przeprowadzanie doświadczeń ilustrujących właściwości i oddziaływanie magnesów względem siebiei różnych substancji;• wykonanie prostego kompasu;• przeprowadzenie ćwiczenia na dobieranie odbiorników do źródeł prądu elektrycznego z uwzględnieniemnapięcia elektrycznego;• opracowanie instrukcji bezpiecznego obchodzenia się z urządzeniami elektrycznymi – plakat;• zbudowanie prostego obwodu elektrycznego i doświadczalne sprawdzenie przewodzenia prądu elektrycznegoprzez różne ciała (substancje);• wskazanie przykładów zastosowania maszyn prostych przez człowieka – burza mózgów;• określanie właściwości substancji i ich mieszanin (woda, cukier, sól kuchenna, ocet, sok cytrynowy)– doświadczenia;• porównanie masy ciał o tej samej objętości wykonanych z różnych substancji – ćwiczenia;• porównanie własności metali i niemetali, przewodników i izolatorów – ćwiczenia;• podanie przykładów substancji i ich właściwości, z których wykonane są przedmioty codziennego użytku– mapa pojęciowa;• badanie rozpuszczalności różnych substancji w wodzie (np. sól kuchenna, cukier, kreda, olej);• przeprowadzenie doświadczenia ilustrującego proces dyfuzji w gazach i cieczach;• przeprowadzenie doświadczeń ilustrujących rozszerzalność cieplną gazów i cieczy;• wyjaśnienie zasady działania termometru cieczowego;• badanie wpływu różnych czynników na szybkość tworzenia roztworów wodnych (mieszanie, temperatura,rozdrobnienie substancji) – doświadczenia;• krystalizacja soli z roztworu nasyconego – doświadczenia;• obserwowanie skutków procesu korozji, ścinania białka – obserwacja;• przeprowadzenie doświadczenia wykazującego wpływ substancji (np. soli kuchennej, octu, detergentów)na wzrost i rozwój roślin; dokumentowanie przeprowadzonego doświadczenia.CO KAŻDY POLAK WIEDZIEĆ POWINIEN?Zakres treści programowych:położenie Polski w Europie; państwa sąsiadujące z Polską i ich stolice;•formy ukształtowania terenu i krainy geograficzne Polski;•występowanie skał i gleb w Polsce;•szata roślinna Polski; główne rzeki i jeziora Polski;•• rodzaje wód powierzchniowych.Szczegółowe cele kształcenia i wychowania:Uczeń:• określa położenie Polski w Europie, państw sąsiadujących z Polską w Europie;• charakteryzuje cechy wybranych krajobrazów Polski;• rozpoznaje i nazywa skały i gleby w najbliższej okolicy;• dostrzega zależności między grubością warstwy próchniczej a żyznością gleby;• obserwuje zjawiska zachodzące w ciekach wodnych;• dostrzega zróżnicowanie przyrodnicze Polski;• jest wnikliwym obserwatorem przyrody.• lokalizowanie na mapie Europy Polski i jej sąsiadów; stolice państw europejskich – praca z mapą;• wskazywanie na mapie hipsometrycznej nizin, wyżyn, gór, głównych rzek i jezior Polski – praca z mapą;• rozpoznawanie przykładów skał i gleb najbliższej okolicy – lekcja w terenie;• wyjaśnienie wpływu organizmów glebowych i próchnicy na żyzność gleby – dyskusja;PRZYRODA Program nauczania 8