Návrh dištančného kurzu detského programovania pre učiteľov v ...

priamo vo výučbovom texte správna odpoveď. Poskytnutie takejto reakcie nie je však úplnemožné pri otázkach na úrovni aplikácie (podľa Bloomovej taxonómie, str. 72 – 76 v [12]) a skôrzodpovedá otázkam testujúcim porozumenie a zapamätanie.V budúcnosti by sme chceli rozšíriť materiály kurzu o doplňujúce testy ku každej kapitole.Nehodnotené testy majú za cieľ upriamiť pozornosť účastníka kurzu na slabé miesta vovlastných vedomostiach.2.6 Slovník programátoraUčitelia, ktorí sa doposiaľ nestretli s odbornými textami o programovaní, môžu mať prisamoštúdiu výučbových materiálov problémy s porozumením odbornému textu. Preto sme začalitvoriť slovník, v ktorom si môžu nájsť odborné výrazy bežné u programátorov (napr. procedúra,algoritmus). Slovník spočiatku plnili tútori kurzu, no študenti ho nepoužívali.Obr. 6 Pohľad do Slovníka programátoraV ďalších pokračovaniach kurzu umožníme účastníkom pridávať do slovníka laicky napísanévlastné definície, ktoré môžu pomôcť ostatným účastníkom kurzu s podobnými skúsenosťami.Okrem sveta programovania slovník postupne doplníme aj o príkazy z prebraných kapitol spolus príkladom správnej syntaxe alebo použitia.Mohlo by sa zdať, že vytvorenie slovníka príkazov zbytočne duplikuje pomocníka prostrediaImagine. Slovník však chceme použiť nielen na vyhľadávanie. LMS systém Moodle, v ktoromkurz realizujeme, pri každom prihlásení zobrazuje náhodnú položku slovníku. (bližšiašpecifikácia nastavení v kapitole Realizácia kurzu). Účastníci kurzu takto zostávajú v styku aj sostaršími príkazmi, ktoré nepoužívajú príliš často, a príkazy si pasívne opakujú.