Návrh dištančného kurzu detského programovania pre učiteľov v ...

More documents

Recommendations

Info

qzastavenie všetkých procesovKAPITOLA 10: PROCESY – MOTORČEKY PRE KORYTNAČKU (2)qqqqqpomenúvanie procesov rôznymi menamizastavenie konkrétneho procesuumiestnenie korytnačky na konkrétnu pozíciusymetrické kresleniezastavenie a spustenie procesu pomocou prepínačaKAPITOLA 11: KORYTNAČKA SA ROZHODUJEqqqzmena reakcie korytnačky podľa farby pozadia (mení svoj tvar)vytváranie a používanie obrázkových premennýchrozmazávanie digitálnej fotografieKAPITOLA 12: POKUSY A MALÉ HRYqqqqzmena reakcie korytnačky podľa pozície na stránkezmena reakcie korytnačky pri prekrývaní inou korytnačkouvývoj vlastnej hryzáverečná fáza hry – reakcia hry podľa záberu jednotlivých korytnačiek
4 REALIZÁCIA KURZUPre samotnú realizáciu kurzu sme použili voľne dostupný systém na podporu vyučovaniaMoodle. V kapitoleqqqqqnaznačujeme priebeh kurzu,popisujeme štruktúru kurzu a zdroje štúdia ponúknuté v systéme Moodle,navrhujeme riešenia praktických problémov, ktoré sa objavili počas realizácie kurzu,podrobnejšie pojednávame o optimálnych nastaveniach systému ako základnéhoinformačného prvku kurzu,skúmame záverečné projekty účastníkov a zisťujeme splnenie cieľov kurzu4.1 Organizácia kurzuOsnovu kurzu sme sa rozhodli rozdeliť do pätnástich vyučovacích celkov - kapitol. Vyučovaciecelky boli sprístupňované účastníkom kurzu postupne od najjednoduchších k pokročilýmv týždenných intervaloch. Krátko pred začatím kurzu sme usporiadali osobné stretnuties účastníkmi kurzu, na ktorom sme vysvetlili, čo je dištančné vzdelávanie a ako ho budemerealizovať a prezentovali spôsob práce v systéme na podporu vyučovania. Keďže viaceríúčastníci kurzu pred jeho začatím nikdy o prostredí Imagine nepočuli, podnikli sme na úvodnomstretnutí aj malú prednášku o črtách tohto detského programovacieho jazyka. Účastníci kurzudostali možnosť vyskúšať niektoré aplikácie vytvorené v Imagine, jednalo sa zväčša o projektyštudentov FMFI UK. Každý z účastníkov stretnutia získal prístupové prihlasovacie meno a heslodo systému. Nasledujúcih pätnásť týždňov účastníci kurzu študovali cez internet v tomtosystéme. Po pätnástich týždňoch sme poskytli účastníkom kurzu tri týždne na naprogramovanievlastného projektu. Kurz bol ukončený obhajobou záverečných projektov v prostredí Imagine akrátkym testom znalostí účastníkov.Imagine je detský programovací jazyk založený na ovládaní robota – korytnačky. ProstredieImagine umožňuje vytvárať malé, graficky príťažlivé hry ako ajvýučbové programy na podporu vyučovania. Obsahuje širokúškálu nástrojov na použitie multimedií vo vlastných programoch -od komponovania hudby cez tvorbu sieťových aplikácií čianimovaných postáv. Súčasťou Imagine je knižnica veselýchobrázkov a pozadí pre projekty.(z letáka ku kurzu)
Page 1 and 2: Návrh dištančného kurzu detské
Page 3 and 4: 4.2.1 Nastavenie prostredia Moodle.
Page 5 and 6: zostavíme aj niekoľko motivačný
Page 7 and 8: Webové stránky venované programo
Page 9 and 10: obtiažnosti. Niektoré úlohy v s
Page 11 and 12: Obr. 2 Projekt k téme Rôzne udalo
Page 13 and 14: ichVie zmeniť tvar korytnačky na
Page 15 and 16: 2 METÓDY A INŠPIRÁCIE APLIKOVATE
Page 17 and 18: strany) v príkaze, bez potreby pri
Page 20 and 21: priamo vo výučbovom texte správn
Page 23 and 24: Napriek rozdielnym skúsenostiams p
Page 25 and 26: Korytnačka - vesmírny cestovateľ
Page 27 and 28: Obr. 8 Oblasti programovania v Imag
Page 29 and 30: 3.2.2 Kapitoly kurzuNázov kapitoly
Page 31: qqqqqqhľadanie postupu na nakresle
Page 35 and 36: Rolu tútora ako partnera vo vzdel
Page 37 and 38: qNáhodná položka slovníka. V bl
Page 39: 4.3.2 Formát poskytnutých inform
Page 42 and 43: 5 ZDROJE1. Blaho A., Kalaš I.: Com

Návrh dištančného kurzu detského programovania pre učiteľov v ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?