Isang Paunang Salita mula sa Superintendent - San Francisco ...

More documents

Recommendations

Info

Ang guro sa English Plus Pathway ay gumagamit ng SDAIE methodologies na mga strategies na dinisenyo paramatulungan ang mga English Learners na maunawaan ang nilalaman ng pagtuturo. Ang mga estudyante ay maysuporta sa kanilang home language kapag mayroon nito. Ang mga estudyante ay tumatanggap ng hindi bababa sa30 minutes bawat araw ng pagtuturo sa English Language Development (ELD) at inilalagay sa ELD classes batay sakanilang English proficiency level. Ang English Plus Pathway ay nagbibigay ng mga basic services na garantisadopara sa mga English Learners ng SFUSD na kinakailangan ayon sa batas ng California.Mayroong English Plus pathway sa lahat ng mga school sites, maliban sa mga buong school immersion sites(Buena Vista Horace Mann, CIS sa De Avila, Fairmount, Marshall, at Alice Fong Yu) at buong school newcomer sites(Chinese Education Center at Mission Education Center).5. NEWCOMER PATHWAY(Chinese at Spanish at Lahat ng Wika)Ang Newcomer Pathway ay dinisenyo para makatulong na isaayos ang mga kamakailan na dating na mga immigrantEnglish Learner students na mag-adjust sa kanilang bagong wika at kultura sa isang isang taon na programa (na mayposibilidad ng isang pangalawang taon kung kinakailangan).Populasyon ng EstudyanteAng Newcomer Pathway ay para sa mga kamakailan na dating na mga immigrant English Learner students nakailangan ng pag-adjust at orientation bago pumasok sa isang language pathway o sa English Plus pathway.PagtuturoAng kurikulum ay may suporta ng transition at pagtuturo sa pangunahing wika (kapag mayroon) sa akademikongareas sa grade level. Tinitingnan din ng pathway ang mga kulang sa akademiko dahil sa mga pagkakaiba sapambansang sistema ng pag-aaral o kulang sa mga dati ng pag-aaral. Ang mga estudyante ay tumatanggap ngintensive English Language Development na hindi bababa sa dalawang periods ng English na tinuturo sa angkop nalinguistic proficiency level. Ang lahat ng mga non-ELD academic classes ay itinuturo sa pangunahing wika o saEnglish na may mga strategies na dinisenyo para matulungan ang mga English Leaners na maunawaan ang nilalamanng pagtuturo. Ang distrito ang kasalukuyang nag-aalok ng primary language instruction para sa mga Newcomerstudents sa Chinese at Spanish. Habang umaalis ang mga estudyante sa Newcomer pathway, sila ay lumilipat sa isanglanguage pathway o sa English Plus pathway.EligibilityBago ang student enrollment sa distrito, ang mga magulang/tagapag-alaga ng estudyante ay kukumpleto ng HomeLanguage Survey (HLS) sa enrollment application.Ang aplikante ay dapat na matugunan ang sumusunod na mga kinakailangan sa pagiging eligible:• Ang estudyante ay naglista ng isang wika maliban sa English sa kanyang home language survey; AT• Ang estudyante ay pumasok sa Estados Unidos sa 2012 o 2013; AT• Ang estudyante ay naka-score ng level 1 o 2 sa California English Language Development Test (CELDT) owalang available na mga resulta ng test.Kung ang estudyante ay hindi matugunan ang mga eligibility requirements sa itaas, ang kanyang kahilingan para salanguage pathway na ito ay tatanggalin mula sa kanyang application.Newcomer PathwayChinese• Chinese Education Center K-5• Francisco Middle School 6-8• Lincoln High School 9-12Spanish• Mission Education Center K-5All Newcomer Languages• Everett Middle School 6-8
• Francisco Middle School 6-8• Marina Middle School 6-8• Visitacion Valley Middle School 6-8• Galileo High School 9-12• Lincoln High School 9-12• Thurgood Marshall High School 9-12• Mission High School 9-12• SF International High School 10 9-12• Washington High School 9-1210 Ang SF International High School ay dinisenyo para sa mga immigrant English Learners na dumating nitong huling 4 na taon. Pwdeng kumpletuhin ng English Learnersang lahat ng apat na taon ng kanilang high school sa SF International High School at magtapos na may isang high school diploma at maging eligible para makapasok safour-year college.Kapag tumanda ka na, kakailanganin mong pumili ng isang career. At kung gusto mo ng talagang magandangcareer, kailangan mong makasalita ng higit sa isang wika para makipag-usap sa iyong mga kliyente at sa iyongmga katrabaho.4th Grade StudentLanguage and Literacy AssessmentsAng mga guro ay gumagamit ng maraming English Language Development (ELD) diagnostic at placement assessmentskasama ang California English Language Development Test (CELDT), A Developmental English Proficiency Test (ADEPT),EXPRESS at Idea Proficiency Test (IPT). Ang ginawa ng guro na function at vocabulary assessments ay ginagamit parasubaybayan ang pag-unlad ng estudyante. Kinokolekta din ang mga samples sa pagsulat ng estudyante at oral languageanecdotal notes para subaybayan ang pag-unlad ng estudyante. Sa elementarya, ang EL progress sa English LanguageDevelopment (ELD) ay kasama sa ELD section ng Standards Based Report Card. Ang pag-unlad sa English at sapangunahing wika (kapag angkop) ay dokumentado sa Language and Literacy Assessment Rubric (LALAR) sa secondarylevel. Ang backward na pagpaplano, pacing at naaangkop na muling pagtuturo lugar ay ginagawa para sa lalong pagunladng estudyante.Sa 2012-13 school year, ang distrito ay magbibigay ng mga ELD formative assessments para makatulong na gabayan angpagtuturo sa mga English Learners. Ang mga assessments ay ihahanay sa ELD units na binuo para sa bawat grade level atkasama ang pagiba-iba ayon sa English proficiency level.Access sa Special EducationPara sa mga ELs may Special Needs na nangangailangan ng mga serbisyo para matutuo ng English para makakuhang Free Appropriate Public Education (FAPE):• Ang kanilang mga Individual Education Programs (IEPs) ay dapat isama ang mga layunin na tungkol sa EnglishLanguage Development at pati na rin ang mga layunin na sumusuporta sa access sa core content areas sapamamagitan ng SDAIE at/o pagtuturo sa pangunahing wika o suporta sa pangunahing wika kung mayroon atangkop.• Ang team na nagsasagawa ng eligibility assessment ay dapat isama ang mga eksperto sa mga non-biasedassessments at ibigay sa IEP team ang impormasyon para makatulong sa team na maunawaan ang epekto ngkapansanan ng estudyante sa kanyang pag-aaral ng English.• Ang mga IEP teams ay dapat kumonsulta sa hindi bababa sa isang certificated staff person na may CLAD oBCLAD na pwedeng tumulong sa IEP team sa pagtukoy kung anong mga Special Education services angkinakailangan para magbigay sa estudyanteng EL ng access sa core curriculum instruction.
Page 1 and 2: Isang Paunang Salita mula sa Superi
Page 3 and 4: • Paunang/Initial Test: Kinikilal
Page 5 and 6: Para sa pagpapatunay ng home addres
Page 7 and 8: 3. Mga estudyanteng nag-aapply para
Page 9 and 10: PagtuturoSa kindergarten, ang pagtu
Page 11 and 12: Sa 2012-13 na school year, ang Alic
Page 13 and 14: Kung ang estudyante ay hindi matugu
Page 15: B. SECONDARY WORLD LANGUAGE PROGRAM
Page 19: Language Indicators• Bilis matuto
Page 22 and 23: TermPaliwanagserbisyo para sa mga E

Isang Paunang Salita mula sa Superintendent - San Francisco ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?