TÜRKİYE ÖZEL OKULLAR DERNEĞİ OKUL ve EĞİTİM

TÖZOK
Eğitim kurumları, teknoloji kullanımına dair yatırımlarını planlamadan ve harekete
geçmeden önce; eğitimde teknoloji kullanımına dair bir vizyona sahip olmalıdır.
Nasıl ki her ağaç her ortamda yeşermeyeceği gibi, kullanılan teknolojinin de her
okulda aynı sonucu vermesi beklenilemez. Bu yüzden her okul kendi kurum kültürü
kapsamında ihtiyaçlarını belirleyerek bir yol haritası oluşturmalıdır.
Kurumlar teknoloji vizyonunu oluşturuken şu soruların yanıt aramalıdırlar;
* Öğrenciler teknolojiyi kullanırken hangi tür öğrenme etkinlikleri üzerinde çalışacak?
* Teknolojinin entegre edildiği öğrenme etkinliklerinde yapılan öğrenci çalışmaları
ve davranışları okulu şu andakinden daha başarılı olmasını nasıl sağlayacak?
* Sadece dijital öğrenme ortamlarını halihazırda kullananlardan değil okuldaki her
öğretmen ve personelden en temel hangi teknoloji kullanımı becerilerine sahip
olmalarını bekliyorsunuz?
* Kurumunuzdaki tüm öğretmenler karar verdiğiniz teknoloji yatırımından ve
kullanımına dair temel beklentilerden haberdarlar mı?
* Teknoloji bütçenizi oluştururken ve harcarken aldığınız kararlar okul vizyonunuzu
destekliyor mu?
Sahip olduğu teknoloji vizyonu kapsamında eğitim kurumların yenilikçi uygulamaları
takip etmek, eğitim ve öğretimin her kademisinde tüm okul kültürüne bu
uygulamaların dahil edilmesini sağlamak için Rogers’in Yeniliğin Yayılması isimli
kuramı yol gösterici olacak niteliktedir.
İnovasyonun Yayılması (Diffusion of Innovation)
Yeniliğin yayılması teorisi, yeniliğe uyum sürecini açıklayan bir teoridir. Yeniliğin
yayılması teorisi, gelişen teknoloji ile değişen dünyaya uyum sağlama ve nasıl
kullanılacağı hakkında bilgi sahibi olma konusunda yön göstermektedir. Rogers
(1995) yayılmanın dört temel öğesini; yenileşme, iletişim kanalları, zaman ve sosyal
sistem olarak tanımlamıştır.
Önceki koşullar ise şöyledir:
1. Önceki uygulamalar
2. Gereksinimleri/Sorunları Hissetme
3. Yeniliklere Açık Olma
4. Sosyal Sistemin Normları
258 Okul ve Eğitim