Grundschule aktuell 122

Rundschau
Projekt »Eine Welt in der Schule«
Fairer Handel und E­Learning Kurs »Brasilien«
Ende April bekommen alle
Grundschulen, die Mitglied im
Grundschulverband e. V. sind,
unser Sonderheft »Eine Welt« kostenlos
zugeschickt. Auf 84 Seiten beschäftigen
wir uns darin umfassend mit dem
Thema »Globalisierung und Konsum«.
Vorgestellt werden konkrete Unterrichtserfahrungen,
methodische Hinweise,
Arbeitsmaterialien sowie die
Anbindung an die Lehrpläne über den
Orientierungsrahmen zum Lernbereich
Globale Entwicklung.
Sonderausgabe Nr. 130 | April 2013 Projekt des Grundschulverbandes e.V.
Unterrichtsanregungen für die Grundschule und Sekundarstufe I
Inklusive CD-ROM
Das Sonderheft als PDF,
Arbeitsblätter zum Ausdrucken
und weitere Materialien
Einmal um die ganze Welt
Materialien, Arbeitsblätter und
Lehrerbegleitmaterial zum Thema
Konsumgüter und Globalisierung
Schokolade, Handy & Co
Aus der Praxis für die Praxis:
Hinweise und Tipps zum schulischen
Umgang mit dem Thema
Die Welt als Partner
in unseren Schulen
Der »Orientierungsrahmen für den Lernbereich
Globale Entwicklung« im Rück- und Ausblick
Eine Welt
in der Schule
Fairer Handel und fair handeln
in den Klassen 1 bis 4
ist ein klassisches Thema aller Lehrpläne
für die 16 Bundesländer. In unserer
heutigen globalisierten Welt nutzen wir
ständig Produkte, die ganz oder anteilig
aus anderen Ländern stammen
oder in diesen gefertigt wurden. Selbst
unsere heimischen Produkte (Rindfleisch,
Milch, Eier usw.) sind oft nicht
von der internationalen Produktkette
zu trennen. Für Konsumenten wird es
immer schwieriger, ein rein regionales
Produkt zu beziehen. Das uralte Sachunterrichtsthema
»Wie das Brot zu uns
kommt« wäre heute für den größten Teil
der gekauften Brotwaren nicht mehr mit
dem Müller von nebenan zu vermitteln.
Vorgefertigter Teig aus dem Ausland
wird günstig und frisch im Supermarkt
aufgebacken. Billig und schnell verfügbar
– das sind wesentliche Kriterien für
den Kauf eines Produktes geworden.
Dies galt auch schon immer für die beliebten
Exoten aus fernen Ländern, wie
z. B. Bananen, Orangen, Schokolade,
Tee, Kaffee, Erdnüsse usw. Spielzeug
und Kleidung sind ebenfalls Produkte,
die im Alltag der Kinder eine große
Rolle spielen. Schon bei den meisten
Erstklässlern quellen die Kinderzimmer
über mit mehr oder weniger sinnvollen
Plastik­ und Stoffspielzeugen. Dazu
kommt immer mehr Technik und in der
Folge ein hoher Verbrauch an Batterien.
Reichlich Ansatzpunkte also …
Dem Sonderheft beigelegt ist eine
CD, auf der alle erprobten Materialien,
die im Heft vorgestellt werden, in editierbarer
Form zur Verfügung stehen,
so dass jeder für seine Klasse die passende
Form für den Unterricht finden
kann. Des Weiteren sind sämtliche Hefte
mit Unterrichtsbeispielen des Projektes
ab dem Jahr 2000 als PDF über die
CD herunterzuladen bzw. nachzulesen.
Reichlich Impulse also für den »Fairen
Handel« im Unterricht.
E­Learning­Kurs »Brasilien«
Über mehrere Monate wurde der E­
Learning­Kurs »Brasilien« im Unterricht
erprobt, um Erkenntnisse darüber zu bekommen,
welche Aktivitäten von Seiten
der Lehrkräfte und von Seiten der Schülerinnen
und Schüler gewünscht bzw.
gefordert werden. Zeitgleich zur inhaltlichen
Planung wurde an den technischen
Voraussetzungen für den Aufbau des
Kurses gearbeitet sowie die optische Gestaltung
entwickelt und umgesetzt. Um
den E‐Learning‐Kurs nicht am grünen
Tisch zu planen, haben wir Lehrerinnen
und Lehrer (der Klassenstufen 4 bis 6)
befragt und die inhaltlichen und methodischen
Anregungen dieser Lehrkräfte
aufgegriffen. Der bereits in Erprobung
befindliche o. g. Kurs wurde detailliert
mit den Lehrkräften durchgearbeitet,
d. h. sie konnten methodische Elemente
direkt am PC erproben und inhaltliche
Vorgaben in die Planung einfließen lassen.
Erfreulich sind die Rückmeldungen,
die wir bisher zu dem Kurs bekommen
haben. Die Lehrkräfte äußerten sich
überwiegend positiv. So wird die Individualisierung
des Lerntempos immer
wieder als wichtiger Gesichtspunkt genannt.
Die sofortige Rückmeldung der
Ergebnisse, die den Kindern eine entsprechende
Motivation gibt, um die Aufgabe
ggf. erneut zu bearbeiten, kommt in
der Praxis ebenfalls sehr gut an. Auch die
Schülerinnen und Schüler einer 5. Klasse
äußerten sich in einem ausführlichen,
anonymisierten Feedback am Ende des
Kurses ausgesprochen begeistert. Der
Kurs hat den Kindern Spaß bereitet und
nach ihrer eigenen Einschätzung auch
einen Lernzuwachs erbracht:
Die Arbeit mit dem Kurs hat mir Spaß
gemacht.
überhaupt nicht 0 %
etwas 24,14 %
viel 41,38 %
sehr viel 34,48 %
Ich fand das Arbeiten mit dem Kurs interessanter
als den üblichen Unterricht.
überhaupt nicht 0 %
etwas 27,59 %
viel 31,03 %
sehr viel 41,38 %
Voraussetzung für die Arbeit mit dem
E­Learning­Kurs ist der Zugang jedes
Kindes zu einem PC, also ein entsprechender
Computerraum in der Schule.
Interessierte Kolleginnen und Kollegen
wenden sich bitte an
wbruen@uni­bremen.de
Andrea Pahl
wissenschaftliche Mitarbeiterin im
Projekt »Eine Welt in der Schule«;
Fachreferentin des Grundschulverbandes
für »Schule in der einen
Welt«
32 GS aktuell 122 • Mai 2013