Das alte Ägypten – Pyramiden, Pharaonen, Hieroglyphen - FWU

DVD-ROM Windows/Mac
67 00007
Das alte Ägypten – Pyramiden, Pharaonen, Hieroglyphen
Die DVD bietet in 13 spannenden Kapiteln eine Zeitreise zu den Kulturen der Bronzezeit,
wie Ägypten, Mesopotamien, Troja oder den Kykladen. Dabei werden auch
spezielle Themen wie Palastbauten, Hieroglyphen und antike Helden behandelt.
Über 300 Kunstobjekte mit ausführlichen Erklärungen, ein Lexikon mit über 100
Einträgen, interaktive Spiele und Karten, Zeitleiste und über 45 Minuten Filmsequenzen
ermöglichen Schülern ein hautnahes und spannendes Geschichts- und
Kunsterlebnis. Die Filme sind interaktiv aufgebaut, so dass man beim Zuschauen
unbekannte Begriffe im Lexikon, die Zeit auf der Zeitleiste und den Ort auf der
Karte nachsehen kann.
Systemvoraussetzungen
Betriebssystem Win 98SE/ME/2000/XP/Vista MacOs 10.x
CPU– Typ, Geschwindigkeit Athlon/Pentium, 500 MHz Power PC/Intel Core
Arbeitsspeicher 128 MB 128 MB
Grafik 1024 x 768 1024 x 768
Farbtiefe High Colour (16 Bit) High Color (16 Bit)
DVD-ROM Geschwindigkeit 2-fach 2-fach
Audio 16 Bit 16 Bit
Erscheinungsjahr: 2009
Sprache: Deutsch
Filmsequenzen: 45 min
Bilder/Grafiken: 300
FWU Institut für Film und Bild
in Wissenschaft und Unterricht
gemeinnützige GmbH
Geiselgasteig
Bavariafilmplatz 3
82031 Grünwald
Telefon +49 (0)89-6497-1
Telefax +49 (0)89-6497-300
info@fwu.de
www.fwu.de
www.fwu.de
Bestell-Hotline: +49 (0)89-6497-444
vertrieb@fwu.de
Sachgebiet: Grundschule - Sachkunde
Geschichte
Kunst
Zielgruppen: Allgemeinbildende Schule (3-7)
Schlagworte: Ägypten, Bronzezeit, Hierogly-
phen, Pharao, Pyramide
Lehrprogramm
gemäß
§ 14 JuSchG
Das Medieninstitut
der Länder
GEMA
Alle Urheber- und
Leistungsschutzrechte
vorbehalten. Nicht erlaubte /
genehmigte Nutzungen
werden zivil- und / oder
strafrechtlich verfolgt.
Das alte Ägypten –
Pyramiden, Pharaonen,
Hieroglyphen
Das Medieninstitut
der Länder
DVD-ROM Windows/Mac

Starten des Programms
Bei aktivierter Autostart-Funktion am
Rechner, startet die Lernsoftware „Das
alte Ägypten“ nach Einlegen der DVD-
ROM automatisch.
Aufbau und Bedienung des
Programms
Die DVD-ROM beinhaltet einen Film,
der in dreizehn nach Themen aufgeführten
Filmsequenzen unterteilt ist.
Es wird eine Zeitreise zu den Kulturen
der Bronzezeit, wie Ägypten, Mesopotamien,
Troja oder den Kykladen, unternommen.
Dabei werden auch spezielle
Themen wie Palastbau, Hieroglyphen
und antike Helden behandelt. Durch
die Sequenzzierung kann der Film zum
Nacherzählen aufbereitet und Schritt
für Schritt inhaltlich bearbeitet werden.
Zu den einzelnen Filmsequenzen
werden Landkarten, eine Zeitleiste, ein
Lexikon, ein Infocenter und interaktive
Spiele angeboten. Ein Wissensteil verdeutlicht
in kurzen Videos alles über
die Menschen in der Bronzezeit und
das Leben im Alten Ägypten.
Hauptscreen
Vom Hauptscreen aus kann man die
einzelnen Elemente der DVD-ROM aufrufen:
• Spiele (Auswahlscreen)
• Filme (Auswahlscreen der einzelnen
Filmsequenzen)
• Landkarten
• Lexikon
• Infocenter
• Zeitleiste
• Hilfe (Hilfe zum Hauptscreen bzw.
allgemeine Hilfestellung)
• Ende (Schaltfläche zum Beenden
des Programms)
Spiele
Auf diesem Spiele-Auswahlscreen befinden
sich Links zu den acht interaktiven
Spielen:
Archäologen machen Schlagzeilen
Hier darf man Chefredakteur spielen
und für Schlagzeilen sorgen. Man muss
einzelne Titelseiten über Archäologen,
Forscher, Abenteurer und Goldsucher
richtig zusammenstellen: mit Schlagzeile,
Aufmachertext, Landkarte und drei
passenden Fotos. Im Video „Abenteuer
Archäologie“ erhält man wertvolle Informationen.
Zu Beginn erscheint ein
Informationstext zur gesuchten Person.
Anschließend muss man herausfinden,
welche Schlagzeile zu dieser Person
passt. Auch die entsprechenden Fotos
und Artikel werden angeklickt und
durchgesehen. Meint man das Richtige
gefunden zu haben, wählt man im
nächsten Schritt die passende Landkar-
te aus. Sind alle Teile der Zeitung richtig
zusammengestellt, bekommt man die
Informationen zur nächsten gesuchten
Person.
Das Mumienspiel
So ähnlich wie beim Buchstabenspiel
„Galgenmännchen“ hat sich die Mumie
ein Wort ausgedacht, das zu erraten
ist. Es gehört zur Hieroglyphenschrift.
Am unteren Bildschirmrand befinden
sich Bildtafeln mit Buchstaben. Ist der
Buchstabe, der angeklickt wird, im
gesuchten Wort, wird er oben einsortiert.
Wenn nicht, wird der Schamane
ein bisschen eingewickelt. Ist er ganz
eingewickelt, wandert er als Mumie in
den Sarkophag. Der gesuchte Begriff
wird als Hilfestellung umschrieben. Erschwerend
kommt jedoch hinzu, dass
die altägyptische Schrift kein „L“ kennt
und auch nur ganz wenige Vokale. So
wird zum Beispiel der gesuchte Begriff
„Palast“ als “Paast“ geschrieben.
Original oder Fälschung
Hier werden vierzehn täuschend echt
aussehende Fälschungen antiker Bronzekunst
den Originalen gegenüber
gestellt. Der Spieler muss fünf Fehler
finden, die sich beim Kunstwerk am
rechten Bild eingeschlichen haben. Er
muss es genau mit dem Original vergleichen.
Hat er einen Fehler gefunden,
kann er ihn mit einem gelben Kreuz
markieren. Per Drag & Drop kann er es,
mit Hilfe der Maus, auf den Unterschied
ziehen. Sind alle Fehler entdeckt worden,
ertönt ein Tusch und dem Spieler
wird die goldene Archäologenschaufel
verliehen. Zu jedem Original erscheint
eine kurze Information. Ausführlichere
Beschreibungen darüber erhält der
Spieler im Sachgebiet „Bronzegießer
machen Kunst“.
Was war Mode bei…?
In diesem Spiel erfährt der Schüler spielerisch,
wie die Bekleidung der Bronzemenschen
verschiedener Zivilisationen
ausgesehen hat. Laut Spielauftrag
muss er die Kleidung, die in fünf Teile
unterteilt ist, zum gesuchten Menschen
richtig zusammenstellen. Durch Anklicken
der Ausstattungsteile werden zum
Beispiel der Stadtfürst von Lagasch,
Fürsten der Bretagne und Mesopotamier
angezogen. Er kann dabei aus
einer Vielzahl von Kopfbedeckungen,
Oberbekleidung usw. auswählen. Neben
Informationen zu den einzelnen
Leuten gibt es auch Hinweise zu deren
Bekleidung. Ist der Schüler unsicher,
kann er auf drei Felder mit Fragezeichen
klicken, die ihm Abbildungen der
gesuchten Menschen zeigen. Ist die Person
fertig angezogen, kann der Schüler
die Richtigkeit überprüfen und gelangt
zum Nächsten. Bei falscher Zusammen-
3 4

stellung muss er es erneut versuchen.
Das Sachgebiet „Kleider machen Leute“
gibt weitere Informationen zu der
Bekleidung der Bronzemenschen.
Achtung Grabräuber!
Der Schüler darf in diesem Spiel wie
ein richtiger Archäologe arbeiten. Auf
dem Bildschirm erscheint eine Grabstelle.
Mit Hilfe eines Pinsels, der über
die Maus gesteuert werden kann, muss
zunächst die Grabstelle gesäubert werden.
Anschließend wählt er den zu den
Erläuterungen passenden Grab-Typen
aus: Pyramide, Tumulus, Wagengrab,
Tholos-Grab oder Grab in der Stadt Ur.
Am linken Bildschirmrand erscheinen
verschiedene Objekte. Die Aufgabe des
Spielers ist nun herauszufinden, welche
Beigaben aus dem Grab geraubt wurden.
Dazu klickt er auf einen Gegenstand
und zieht ihn per Drag & Drop auf
die Grabstelle. Ist es das richtige Objekt,
bleibt es liegen. Ist es ein Falsches,
rutscht es automatisch zurück zum
Bildschirmrand. Sind alle drei Beigaben
gefunden, erscheint ein neuer Grabtyp.
Hierbei wiederholt der Schüler spielerisch
die verschiedenen Grabtypen und
die dazugehörigen Grabbeigaben. Im
Video „Feierliche Begräbnisse“ werden
diese näher erläutert.
Das Geheimnis der Pyramide
Spiel, Spaß und Spannung verheißt
dieses Spiel. Mit einer Taschenlampe
ausgerüstet begibt man sich ins Innere
einer Pyramide. Hier wandert man auf
den Spuren des Pharaos. Man ist auf der
Suche nach der Grabkammer. Zunächst
muss der geheime Eingang gefunden
werden und ein Rätsel der Sphinx gelöst
werden. Erst dann gelangt man in
die Pyramide voller Gefahren.
Eine Skizze veranschaulicht die Geheimgänge
in der Pyramide, in denen
man sich gerade befindet. Man ist auf
der Suche nach geraubten Gegenständen.
Hat man mit dem Strahl der Taschenlampe
etwas entdeckt, kann man
per Mausklick diesen Schatz „einstecken“.
Um in die nächste Höhle zu gelangen,
genügt ein Klick auf den Richtungspfeil.
Auch dort sind wieder neue
Schätze versteckt. Fehlen am Ende
noch Beutestücke bleibt der Zugang
zur Grabkammer blockiert. Erst wenn
alle Schätze gefunden sind, erhält man
Zutritt zur Grabkammer.
Erobere dir Troja!
In diesem Spiel kann der Schüler sein
Wissen rund um Troja testen. Im Film
„Zeit für Helden“ kann er sich vorab Informationen
holen. Quizfragen werden
gestellt, die richtig beantwortet werden
müssen. Der Schüler kann dabei aus
drei vorgegebenen Antworten auswählen.
Wird die Frage falsch beantwortet,
bekommt er die Nächste gestellt. Wird
sie richtig beantwortet, wird automatisch
das Trojanische Pferd mit Kriegern
im Bauch ausgestattet und stürmt
die Stadt Troja. Mit jeder richtigen Antwort
kommt das hölzerne Pferd seinem
Ziel ein bisschen näher. Sechsmal sein
Wissen über Helden, Sagen und Monumente
unter Beweis gestellt und Troja
ist erobert!
Im Puzzle Palast
Ein Schiebepuzzle mit neun Teilen muss
geordnet werden. Das Original wird im
rechten Bild dargestellt. Die durcheinander
gewürfelten Bildteile sind links.
Nun muss man die Puzzleteile in die
richtige Reihenfolge bringen und das
Originalbild wiederherstellen. Klickt
man auf ein Teilchen neben der Lücke,
kann man es in die Lücke verschieben.
Klickt man auf die kleinen Buttons mit
den Pfeilen, erhält man verschiedene
Motive zur Auswahl.
Navigation
Bei jedem Spiel findet man am Bildschirm
einige Navigationsbuttons:
• Menü: rechts unten kann man die
Funktionen „Beenden“, „Lautstärke“,
„Suche“ und „Hilfe“ anwählen
• Symbole: links unten steht das
Symbol „Pyramide“ für das Infocenter,
das „Schaukelpferd“ für die
Spiele, die „Sanduhr“ für die Zeitleiste,
das „Buch“ für das Lexikon
und der „Globus“ für die Landkarten;
am linken Rand steht das Symbol
„Fuß“ für Meine „Zeitreise“;
rechts der „Bronzemensch“ für die
Funktion „Schließen“.
• Bilder: oben erscheinen neun Bilder
zur Anwahl der einzelnen Sachgebiete
• Zeitreise: direkter Link zum Film
Filme
Von einem Auswahlscreen aus lassen
sich die 13 nach Themen aufgeführten
Filmsequenzen durch Klick auf das Kapitel
starten:
Von der Vorgeschichte zur
Geschichte
Vor rund 5.300 Jahren entdeckten unsere
Vorfahren das Metall. Das Ende der
Steinzeit war eingeläutet. Bald konnten
die Menschen Gefäße, Werkzeuge und
Waffen aus Bronze herstellen. Um an
die wertvollen Rohstoffe zu gelangen,
reisten sie oft viele Kilometer und bauten
Dörfer an Fundorten.
Die Sumerer
Die Ersten der „frühen Zivilisation“ waren
die Sumerer. Um 3.300 vor Christus
5 6

lebten sie im Süden des heutigen Irak.
Als eine der ersten Städte entstand
Uruk. Wahrscheinlich erfanden die Sumerer
dort auch die Keilschrift, da die
bislang ältesten Schriftfunde aus Uruk
stammen.
Um 2.500 vor Christus waren Ur und
Mari Hochburgen der Metallbearbeitung.
Das „Alte Reich“ Ägyptens
Die Ägypter entwickelten die Hieroglyphen
um 3.200 vor Christus. Damals
wie heute lebten die meisten Menschen
im Niltal. Alleiniger Herrscher war der
Pharao. Für die Menschen wurde er zu
einem Gott, sobald er den Thron bestieg.
Schon zu Lebzeiten kümmerte er
sich daher um den Bau seiner Tempel
und Grabanlagen, den Pyramiden.
Hochkulturen am Indus
Die Indus-Zivilisation entwickelte sich
um 2.500 vor Christus im Norden des
heutigen Pakistan am Ufer des Indus.
Zehntausende Menschen lebten in den
beiden wichtigsten Städten – Harappa
und Mohenjo-Daro. Die Kunsthandwerker
waren Meister in der Metallbearbeitung
und Bildhauer. Um 1.750 vor
Christus verschwand diese Zivilisation.
Die Stadt Troja
Manche Zivilisationen verschwanden
und tauchten wieder auf. Archäologen
konnten von der Stadt Troja bis heute
ganze zehn verschiedene Siedlungsschichten
freilegen, die im Laufe von
35 Jahrhunderten übereinander gebaut
wurden. In der zweitältesten Schicht,
im Zeitraum von 2.600 bis 2.200 vor
Christus, wurden echte Gold- und Silberschätze
gefunden.
Kunst und Kultur der Kykladen
Auf der Inselgruppe im Südosten Griechenlands
lebten die berühmtesten
Zivilisationen der Bronzezeit. Die gebirgigen
Inseln waren reich an weißem
und schwarzem Marmor. Die Kunsthandwerker
und Künstler der Kykladen
fertigten Keramik aus gebranntem Ton,
Vasen und verschiedenste Marmorgefäße.
Vom Minotaurus und der Bronzezeit
auf Kreta
Um 2.000 vor Christus entwickelte sich
auf Kreta die minoische Kultur. Große
Paläste wurden errichtet. Mit Lichthöfen
und farbenfrohen Wandmalereien
waren sie beliebte Orte des öffentlichen
Lebens. Nach dem Untergang
der minoischen Kultur kam auf dem
griechischen Festland die Zivilisation
der Mykener an die Macht.
Die mykenische Kultur
Um 2.000 vor Christus entwickelten
die Mykener mit der Linear B die erste
griechische Schrift. Sie trieben Handel
mit entfernten Kulturen und gründeten
Handelsniederlassungen. Um 1.350
vor Christus entstanden die so genannten
Tholos-Gräber, riesige aus der Erde
oder dem Stein herausgehauene Kuppelbauten.
Europa in der Bronzezeit
Im restlichen Europa lebten einfachere
Zivilisationen, die in Dörfern mit einer
festen Rangordnung lebten. An der
Spitze standen Häuptlinge, die den
Fernhandel mit Metallen und Luxusgütern
überwachten. Zahlungsmittel
waren Bronzebarren, Pelze, Nahrungsmittel
oder Bernstein.
Die Rückkehr der Sumerer
Um 2.000 vor Christus wurden die ersten
Stufentempel, die so genannten
Zikkurats, erbaut. Sie sahen so ähnlich
aus wie Pyramiden, hatten aber drei
bis sieben übereinander gelagerte Terrassen
oder Plattformen. Ebenfalls aus
dieser Zeit stammt die älteste bislang
bekannte Gesetzessammlung: der auf
einer Stele eingravierte „Codex Hammurapi“.
Das „Mittlere“ und das „Neue Reich“
Ägyptens
Während des Mittleren Reiches wurde
Theben Hauptstadt und religiöser Mittelpunkt.
Man begann mit dem Bau riesiger
Grabanlagen und Tempel. Fremde
Völker drangen ein, und eine von Unruhen
geprägte Zwischenzeit begann.
Erst um 1.550 vor Christus, im Neuen
Reich, blühte das Land wieder auf und
vergötterte seinen Pharao dafür.
Die chinesische Zivilisation in der
Shang–Dynastie
In China begann unsere so genannte
Bronzezeit erst um 1.600 vor Christus.
Die Shang–Dynastie beherrschte große
Teile des Landes und regierte mehr als
sechshundert Jahre. Die chinesischen
Kunsthandwerker formten unterschiedlichste
Gegenstände aus Bronze und
fertigten wunderschöne Keramiken.
Ozeanien und Amerika
In diesen beiden Erdteilen kannten die
Menschen weder das Rad noch Metalle.
Die Kunstfertigkeit zeigt sich jedoch
in australischen Wandbildern und Keramiken
Lateinamerikas. In Mittelamerika
entwickelten sich als Erste die Olmeken
zu einer blühenden Hochkultur, die
später riesige Statuen fertigten.
Navigation
Die einzelnen Kapitel können über die
dreizehn Punkte am Rand direkt abgerufen
werden. Innerhalb eines Kapitels
kann man mit Vor- und Zurücktasten in
den einzelnen Kapiteln blättern. Man
kann den Film anhalten und wieder
starten. Bei jeder Filmsequenz findet
man am Bildschirm einige Navigationsbuttons:
7 8

• Menü: rechts unten kann man die
Funktionen „Beenden“, „Lautstärke“,
„Suche“ und „Hilfe“ anwählen
• Symbole: links unten steht das
Symbol „Pyramide“ für das Infocenter,
das „Schaukelpferd“ für die
Spiele, die „Sanduhr“ für die Zeitleiste,
das „Buch“ für das Lexikon
und der „Globus“ für die Landkarten;
am linken Rand steht das Symbol
„Fuß“ für „Meine Zeitreise“;
rechts der „Bronzemensch“ für die
Funktion „Schließen“.
• Bilder: oben erscheinen neun Bilder
zur Anwahl der einzelnen Sachgebiete
• Zeitreise: direkter Link zum Film
Sachgebiet
Das Sachgebiet enthält folgende Kapitel:
• Prachtpaläste
• Zeit für Helden
• Die Cheops-Pyramide
• Feierliche Begräbnisse
• Kleider machen Leute
• Bronzegießer machen Kunst
• Alte Schriften
• Abenteuer Archäologie
Hilfe
In jedem einzelnen Kapitel (Spiele,
Filme, Sachgebiete) gibt es in der Me-
nüleiste einen Hilfe-Button, mit dem
man eine Hilfe für den jeweiligen Bereich
aufruft, in dem man sich gerade
befindet.
Verwendung im Unterricht
Die DVD-ROM kann grundsätzlich in
allen Schultypen eingesetzt werden.
Die Anpassung an den jeweiligen Wissensstand
erfolgt durch die entsprechende
Aufgabenstellung. So kann je
nach Altersgruppe und Vorkenntnissen
zum Beispiel das Kennenlernen von
Zusammenhängen, das Wiederholen
und Vertiefen von Kenntnissen oder
das Übertragen von Bekanntem in
neue Zusammenhänge im Vordergrund
stehen.
Der Vorteil des Programms liegt hauptsächlich
in der Anwendermotivation.
Durch die vielfältigen Animationen
wird ein spielerischer Umgang mit diesem
Thema ermöglicht.
Ein zentrales Anliegen des Geschichtsunterrichts
ist die Auseinandersetzung
mit den Menschen in der vorgeschichtlichen
Zeit. Um zu verstehen, wie Menschen
früher gelebt haben, wie sich
Werkzeuge sowie die Kunst im Laufe
der Jahrtausende verändert haben,
kann man Museen mit archäologischen
Funden aufsuchen bzw. Experten dazu
befragen. Im Unterricht selbst können
aber auch geeignete Medien die Welt
von damals vermitteln.
Die DVD-ROM „Das Alte Ägypten“
hat sich genau das zum Ziel gesetzt.
Sie widmet sich in anschaulicher und
kurzweiliger Art und Weise der Epoche
der Bronzezeit und deren Zivilisationen.
Landkarten, Zeitleisten, Videos und
Spiele geben Aufschluss über das Leben
dieser Kulturen, wie Ägypten, Mesopotamien,
Troja oder den Kykladen. Die
einzelnen Filmsequenzen bieten zudem
umfangreiche und leicht verständliche
Hintergrundinformationen zu diesem
Thema. In der Rubrik „Spiele“ wenden
Schüler das Gelernte spielerisch an und
sichern es dadurch langfristiger.
Die DVD-ROM ist so aufgebaut, dass
der Schüler bequem Schritt für Schritt
durch das Programm gehen und sich
so mit dem Thema „Das Alte Ägypten“
vertraut machen kann. Er kann
es aber auch als Nachschlagewerk
und Wissensbasis benutzen, indem er
über den Hauptscreen oder das Infocenter
schnell und gezielt in bestimmte
Lerneinheiten einsteigt. Zudem kann er
Begriffe im Lexikon nachschlagen.
Vorschläge zum konkreten Einsatz im
Unterricht
Die DVD-ROM kann flexibel im Unterricht
eingesetzt werden. Der Zeitpunkt
kann je nach Lernziel einer Unterrichtseinheit
variiert werden. Aufgrund ihres
vielfältigen Aufbaus eignet sie sich
sowohl als Einstiegshilfe während der
Motivationsphase (der Schüler erhält
einen ersten Eindruck von der historischen
Zeit und Kulturen der Bronzezeit),
zur selbstständigen Recherche
während einer Erarbeitungsphase oder
als Nachbereitung einer außerschulischen
Exkursion (der Schüler erfährt
etwas über die Arbeitsweise der Geschichtsforschung).
Besonders sinnvoll erscheint der Einsatz
innerhalb eines Projekttages oder
einer Projektwoche, so bietet sich die
Gelegenheit für arbeitsteilige Gruppenarbeit
und eigenständige Informationsbeschaffung.
Bei Schülern, die im Umgang mit Computerprogrammen
geübt sind, ist ein
Einsatz in 90-Minuten Unterrichtsstunden
gut möglich.
Der Einsatz innerhalb einer 45-Minuten
Unterrichtsstunde ist nur dann sinnvoll
möglich, wenn die Bedienung und der
Ablauf den Nutzern bekannt sind und
nur ein kleiner Ausschnitt aus dem Programm
gewählt wird.
Es ist allerdings notwendig, die enthaltenen
Informationen in Beziehung zu
den Vorkenntnissen der Schüler zu setzen.
Bevor man die DVD-ROM im Un-
9 10

terricht einsetzt, sollten sich die Schüler
erst einmal selbstständig mit dem Thema
vertraut machen. Geschichtsbücher
oder Sachlexika helfen dabei, bzw. man
behandelt die Bronzezeit in Form eines
Brainstormings und sammelt dabei,
was die Kinder schon wissen. Das so
aktivierte Vorwissen kann in Gruppenarbeit,
Expertenvorträgen und Wandplakaten
zusammengetragen werden.
Themenschwerpunkte wie beispielsweise
die Sumerer, Hochkulturen am
Indus, die Stadt Troja, Kunst und Kultur
der Kykladen und Europa in der Bronzezeit
helfen dabei, die Fülle an Informationen
zu strukturieren. Hier gibt die
DVD-ROM wesentliche Hinweise, die
mit der Lerngruppe herausgearbeitet
werden können. Dazu bietet es sich an,
zunächst die einzelnen Filmsequenzen
anhand der Fragestellungen durchzuarbeiten.
In arbeitsteiliger Gruppenarbeit
können sich die Schüler anschließend
intensiver mit einem dieser Schwerpunkte
auseinandersetzen. Sie müssen
nun gezielt auf Informationen im Film
achten. Ein Fragebogen, der von der
Lehrkraft vorbereitet wurde, hilft ihnen
dabei.
Im Anschluss daran können die Informationen
im Gesprächskreis ausgetauscht
und die Ergebnisse an einer
Wandzeitung festgehalten werden.
Soll im Rahmen des Geschichtsunterrichts
zusammenhängendes und nachhaltig
reproduktionsfähiges Wissen zu
einem größeren Themenbereich wie
„Frühe Hochkulturen-Zivilisationen
- Auswirkungen“ erarbeitet werden,
kann der Einsatz der DVD-ROM hilfreicher
Bestandteil sein: entweder zur
Einführung oder als Präsentationsmedium
oder zur Wiederholung von Gelerntem.
Fächerübergreifend kann dazu im
Kunstunterricht eine Hieroglyphen-
Schrift erfunden, im Werkunterricht
Pyramiden gebaut und im Deutschunterricht
eine passende Lektüre gelesen
bzw. ein Fachlexikon mit Wörtern zum
Thema „Das Alte Ägypten“ erstellt
werden. Im Deutschunterricht erscheint
eine Sichtung der DVD-ROM nicht nur
dann sinnvoll, wenn es wesentlich um
die Erarbeitung und Zuordnung von
Begriffen im Rahmen eines geschichtlichen
Zusammenhangs gehen soll,
sondern auch, wenn es um den fächerübergreifenden
Einsatz des Films, also
die unterrichtspraktische Verzahnung
von Geschichtsunterricht und Schriftspracherwerb
geht.
Ein Besuch eines Museums mit archäologischen
Funden auf einer außerschulischen
Exkursion bereichern das
Projekt.
Das alte Ägypten - Pyramiden, Pharaonen,
Hieroglyphen (DVD-ROM)
Herausgabe
FWU Institut für Film und Bild, 2009
Deutsche Fassung
United Soft Media Verlag GmbH, 2008
Produktion
RÉUNION DES MUSÉE NATIONAUX: 2008. TOUS
DROITES RÉSERVÉS.
Bildnachweis
Rmn; AKG-images; Corbis, Eurelios; Benoît Clarys
Ludovic_LAN-Fotolia.com (Titelbild)
Autor
Lorris Murail
Illustration
Benoit Clarys
Wissenschaftliche Erhebung
Joëlle Brière, Christine Lorre, Laurent Olivier, Musée
d´Archéologie Nationale – Château de Saint-
Germain-en-Laye
Musik
Novaprod Owl
Multimediale Konzeption und Realisation
Carré Multimédia
Handbuch
Julia Schmöller
Pädagogische Referentin im FWU
Dr. Susanne Friz
Nur Bildstellen/Medienzentren: öV zulässig
© 2009
FWU Institut für Film und Bild
in Wissenschaft und Unterricht
gemeinnützige GmbH
Geiselgasteig
Bavariafilmplatz 3
D-82031 Grünwald
Telefon (089) 6497-1
Telefax (089) 6497-300
E-Mail info@fwu.de
vertrieb@fwu.de
Internet www.fwu.de
© 2009
United Soft Media Verlag GmbH
Thomas-Wimmer-Ring 11
D-80539 München
Telefon (089) 29088-175
Telefax (089) 29088-160
E-Mail info@usm.de
Internet www.usm.de
11 12