HF vinkler 2012 - Frederiksberg HF Kursus

100
knyttet til hinanden af det samme stof og dels til et studie,
der artikulerer billedfladen som autonom virkelighed.
Det første gav ham en tilknytning til den litterære symbolisme,
det sidste var med til at gøre ham til en af de vigtigste
grundlæggere af den moderne kunst. Uden Cézanne havde
der næppe været fauvisme eller kubisme.
På højre fløj hedder billedet „The Holy Mountain” af
Diana Thater. Nu er vi i 1994 og landskabet gløder af metafysik.
Vertikal og horisontal – stedet der står – og tik tak
– tiden der går.
I 2011 beskæftiger musikeren og forfatteren Peter Bastian sig
også med de to retninger.
I bogen „Mesterlære” skriver han om opdragelse: „Far
praktiserede en form for opdragelse, som jeg i mangel af
bedre vil kalde vertikal, dvs. lodret, i modsætning til mors
pædagogik som jeg vil kalde horisontal, vandret. Den vertikale
pædagogik er først og fremmest optaget af, at ungerne
udvikler sig, mens den horisontale er mest optaget af, hvordan
de har det.
Når vi er optaget af udvikling, er vi interesseret i at løfte
fra ét niveau til et højere niveau. „Kan du se! I går var det
håbløst, men nu kan du!” Det er vertikalt, lodret op.
Hvis vi er mere optagede af, hvordan barnet har det, trøster
vi når det græder. Det er nødvendig vedligeholdelse,
men det markerer ikke nødvendigvis nogen udvikling. Det
er ikke fra ét sted til et højere, men fra ét sted til et andet. Det
er horisontalt, vandret.”
Om uddannelse siger Peter Bastian blandt andet: „Mesterlæren
er udpræget vertikal, og det mest afgørende træk
er tilstedeværelsen af et naturligt hierarki. Det naturlige hie-