HF vinkler 2012 - Frederiksberg HF Kursus
HF vinkler 2012 - Frederiksberg HF Kursus
HF vinkler 2012 - Frederiksberg HF Kursus
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
76<br />
Skriftligt arbejde skal både inden for det enkelte fag og<br />
på tværs af fag bidrage til kursisternes kompetenceudvikling<br />
ved at:<br />
1. udvikle og dokumentere kursisternes færdigheder og<br />
viden inden for fagområdet,<br />
2. øve kursisterne i at formidle fagligt stof i sproglig korrekt<br />
skriftlig form,<br />
3. sikre mulighed for, at kursisterne kan gennemføre en<br />
selvstændig bearbejdning af problemstillinger,<br />
4. øve kursisterne i at udføre systematisk skriftlig fremstilling,<br />
herunder få mulighed for at demonstrere overblik<br />
over fagligt stof,<br />
5. bidrage til kursisternes fordybelse i særlige problemstillinger,<br />
og<br />
6. give grundlag for kursistens og lærernes evaluering af<br />
kursistens standpunkt.<br />
Stk. 2. Kursets leder prioriterer anvendelsen af skriftligt arbejde<br />
i såvel det enkelte fag som i fagenes samspil og sikrer koordinering<br />
og samarbejde mellem fagene om opnåelse af målene.<br />
Som handlingsgrundlag i det pædagogiske udviklingsarbejde<br />
med „Ny skriftlighed“, som jeg fremover vil benævne<br />
kognitiv skrivning, skal alle undervisere have et fælles<br />
minimum af begreber om sprog og social adfærd, såkaldte<br />
sproghandlinger. 9 Her drejer det sig kun om fællesfaglige<br />
sproghandlinger, som er relevante for den kognitive skrivning<br />
på <strong>Frederiksberg</strong> hf-kursus. Det drejer sig således ikke<br />
om sproghandlingen konformitet over for normer, med taleskrift-situationen<br />
i fokus, overholdelse af reglerne: Jeg afleverer<br />
en opgave. Kontrolspørgsmål: Er opgaven afleveret?
Change language