Uddannelsen til professionsbachelor som pædagog ved Pro ...

More documents

Recommendations

Info

Kriterium 8: Undervisere ”Undervisernes kvalifikationer og kompetencer er samlet set tilstrækkelige i forhold til uddannelsesudbuddets niveau og mål for læringsudbytte, og undervisergruppen er ajourført med den nyeste viden om centrale tendenser i erhverv eller professioner samt relevant forskning. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, 1 at undervisergruppen samlet set lever op til de krav til teoretiske, faglige, pædagogiske og erhvervs- eller professionsmæssige kvalifikationer og kompetencer, der følger af reglerne for uddannelsen, 2 at undervisergruppen gennem løbende kompetenceudvikling og andre aktiviteter er ajourført med den nyeste viden om centrale tendenser i erhverv eller professioner samt relevant forskning.” Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer, at undervisergruppen lever op til kravene til teoretiske, faglige, pædagogiske og professionsmæssige kvalifikationer og kompetencer, som følger af reglerne for uddannelsen. 31 ud af de 41 undervisere, der er ansat på udbudsstedet, har en relevant kandidat- eller masteruddannelse i fx pædagogik, psykologi, dansk eller litteraturvidenskab. 5 ud af 41 underviserne har en pædagoguddannelse. 21 undervisere har dokumenterede pædagogiske kvalifikationer gennem deres lektorbedømmelse. Udbudsstedets undervisere har professionsrettede kvalifikationer, fx har cirka halvdelen af underviserne været ansat som pædagog i enten børnehave, døgninstitution eller behandlingshjem for udviklingshæmmede, som klubmedarbejder, på psykiatrisk afdeling eller som socialpædagog. Ekspertpanelet vurderer undervisernes samlede kvalifikationer positivt og mener, at undervisernes faglige og teoretiske kompetencer samt professionsmæssige erfaringer samlet set dækker de fagområder, der indgår i uddannelsen. De er dermed tilstrækkelige i forhold til udbudsstedets mål for læringsudbytte, og fordelingen af underviserne er hensigtsmæssig i forhold til udbudsstedets centrale fag. Ekspertpanelet vurderer, at undervisergruppen gennem løbende kompetenceudvikling og andre aktiviteter er ajourført med den nyeste viden om centrale tendenser inden for professionen og relevant forskning. Under interviewet med underviserne under institutionsbesøget fremgik det, at underviserne bruger alle de timer, der er til rådighed til kompetenceudvikling, og det blev nævnt, at underviserne meget ofte tager på kortere kurser og til konferencer. Underviserne på udbudsstedet får kompetenceudvikling bl.a. ved udførelse af rekvireret undervisning i pædagogiske institutioner, når professionen inddrages i undervisningsforløb og gennem udrejse med Erasmus. Udbudsstedets undervisere planlægger og deltager desuden i konferencer, publicerer og laver redaktionsarbejder samt deltager i gæsteforelæsninger og får herigennem kompetenceudvikling. Uddannelsen til professionsbachelor som pædagog ved Professionshøjskolen University College Capital på Frederiksberg (Frøbel) 26
Flere undervisere tager desuden efter- og videreuddannelse. Fx er flere undervisere i gang med en masteruddannelse, tre undervisere har gennemført en projektlederuddannelse, og 31 undervisere har gennemført et udviklingsforløb i Cooperative Learning. Der er afsat 20 % af hver undervisers arbejdstid til forskellige typer af efter- og videreuddannelse samt kompetenceudviklende aktiviteter. Under de årlige MUS-samtaler drøfter ledelsen og den enkelte underviser udmøntningen af denne aftale. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 3 og 8, supplerende oplysninger og følgende bilag: Bilag K3 B1 Rammeaftalen Bilag K4 A1 Samlet metodeK4 A2 Kommentarer til forslag til semestrenes metode-elementer Bilag K8 B1 Retningslinjer for lektorkvalificeringsforløbet Bilag K8 B2 Refleksioner om lektorforløb Bilag K8 B3 Masteruddannelser underviserne Frøbel 010812 Bilag K8 B4 Program for cooperative learning Bilag K8 B5 Eksempler på cooperative learning i undervisningen. Uddannelsen til professionsbachelor som pædagog ved Professionshøjskolen University College Capital på Frederiksberg (Frøbel) 27
Page 1 and 2: Uddannelsen til professionsbachelor
Page 3 and 4: Indhold 1 Indstilling 4 2 Indlednin
Page 5 and 6: uddannelsens relevans. Uddannelsen
Page 7 and 8: Mål for læringsudbytte Akkrediter
Page 9 and 10: 1) udvælgelse og brug af det fagli
Page 11 and 12: De centrale fagområder Pædagogudd
Page 13 and 14: 4 Vurdering af de enkelte kriterier
Page 15 and 16: svarprocent på 14, hvilket ekspert
Page 17 and 18: Dokumentation: Institutionens redeg
Page 19 and 20: Institutionen redegør for, at unde
Page 21 and 22: Bilag K5 A1 Naturfagsdidaktik Bilag
Page 23 and 24: Bilag K6 B1 studieplanen Bilag K6 C
Page 25: spektiver på det pædagogiske arbe
Page 29 and 30: praktikdokumentet. I hver af de tre
Page 31 and 32: Kriterium 10: Kvalitetssikring af p
Page 33 and 34: Kriterium 11: Faciliteter og ressou
Page 35 and 36: Dokumentation: Institutionens redeg
Page 37 and 38: Praktikstedet foretager en midtvejs
Page 39 and 40: Kriterium 14: Systematisk og kontin
Page 41 and 42: Kriterium 15: Gennemførelse ”Fra
Page 43 and 44: Kriterium 16: Vurdering af lærings
Page 45: Kriterium 17: Opnåelse af lærings

Uddannelsen til professionsbachelor som pædagog ved Pro ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?